继续教育课程可以重复听吗知乎文章_我跟一个补习班老师学了4年

继续教育课程可以重复听吗知乎文章，我跟一个补习班老师学了4年？

四年跟随同一个老师补习从来没有换过，由此可见你是喜欢并且认可这位老师的 。从六年级开始补课六年级你那时年龄还小，因此可以推断补课老师肯定是你父母帮你选的，那就意味着你父母也是对这位老师认可的。否则你应该早就换老师了！现在这种情况给你两个建议:

1，从自身找原因

首先肯定你是一个想学习的好孩子。四年补习没有间断，但是成绩没有提升。你可能存在课堂听课效率低下的问题。要提升课堂听课效率，达到课堂高效率的话，就要做好课前预先工作。在预习课文时划出不理解的知识点和疑难点，每次带着问题听课，老师讲解到涉及你不懂的知识点时，你的思维就会高度集中。听课状态就会非常专注这时大脑处于一个极佳的状态。也就容易理解老师讲的疑难知识点了。带着知识点和问题去听课还能够获得解惑的快乐感。同时要积极参与到师生互动环节，当老师提出问题时要积极思考，主动回答。回答问题能够让自己的思维更加活跃，理解问题就会更加透彻。如果课堂上还存在问题的话 一定要将问题记录下来，课后找时间问老师或者和同学共同探讨解决问题。决不允许自己学习的知识点出现似懂非懂的情况。做到知识点当天清。做好复习工作爷是非常关键的。因为做好课后复习能够有效的巩固所学内容。复习对知识的理解和记忆是非常有帮助的，通过复习知识点会在脑海里形成清晰的概念。你就会拥有解题的综合运用能力，那样你在做任何题型时，心理就有底了,就不会再惧怕了！

2，考虑换个老师

你从六年级开始就跟着这位老师补习要知道小学教学和初中教学是有本质的区别的 。从知识面上讲，初中阶段学科要比小学增多，初中的教学内容也比小学增加了同时难度也增大了，初中的课程难度是逐年递增的。所以对老师也提出了更高的要求。因为初中是要参加中考的。初中老师不仅要把握教材的重点和难点，同时还需要把握中考的动态。从初一开始老师就会有意识的拓展知识点，给学生讲解中考有关的题型。由于初中教学内容多， 教学任务重就迫使初中老师提升课堂节奏有经验的初中老师会将教材里的重点，考点提炼出来 以最简单有效的方式教会学生。初三是毕业班，因此初三对老师的教学水平要求就更高了。老师除了帮助学生夯实基础以外，同时需要老师能够在众多的练习中选出优质疑难题来为学生讲解。目的是让学生提前适应中考的疑难题型。你的补课老师真的达到这种水平了吗？你是一个长情的人,小学跨度到中学，直至现在初三一直跟着这位老师。作为初三的学生应该有自己的判断了。在心理认真评估一下，是这位老师的教学水平吸引你呢？还是这位老师的亲和力吸引了你呢?如果是前者就继续请这位老师补习。如果是后者就赶紧换一个适合的老师补课 。因为距离中考已经不远了。希望能够帮到你。加油!

2019年以前取得的继续教育和职业资格证书可以个税抵扣吗？

这是不可以的，新出的《个人所得税专项附加扣除暂行办法》，明确了子女教育，大病医疗、继续教育、房租支出、贷款利息支出、赡养老人支出等六大类可以专项附加扣除的个人所得税事项。

其中继续教育，如果从事学历学位教育，可以按照400元每月的标准进行，按月扣除，如果取得职业资格教育的证书是按照3600元进行个人所得额一定要扣除。

两者有区别的是，如果从事学历学位教育，可以选择由父母进行扣除。

如果是取得执业资格教育证书，《暂行办法》是这样明确的：纳税人接受技能人员职业资格继续教育、专业技术人员职业资格继续教育的支出，在取得相关证书的当年，按照3600元定额扣除。

虽然2019年我们采取的是全年个人综合收入计税，但是时间是2019年全年的，并不是向前推一年之内的。个人所得税纳税是一个年度一个年度进行的，所以大家还是要了解相应政策。

六年级学生对英语一窍不通？

英语学不好大部分的原因是因为对英语没有兴趣，无论多好的英语老师他都会觉得反感无聊。如果是一个你特别厌恶的人，别人说他再好，你会喜欢上他吗？几乎不会的！六年级这时候应该重视起来了，12岁是学习英语的黄金时间，六年级可能稍微过了一些，但是还不算太晚，提升英语的学习兴趣是第一点。

我们可以让孩子在玩中学习，在娱乐中使用英语，培养语感。

“学好英语才有未来！”

“你不好好学英语，将来拿什么跟人家竞争！”

身边有许多的家长朋友，每天都为孩子的学业感到焦虑，害怕孩子落后，变着法子给孩子报补习班。有些才上一年级的小孩，就已经没有了周末。其中最热门的课程，就是英语。

据不完全统计，中国大约96.21%的孩子学习英语都败给了这两个字 —— 背诵！

“你说他单词都记不住，英语怎么办？”

“要学好英语就得背单词，就算孩子不想背，也要逼着孩子背，不然将来吃亏的可是孩子！”“我能怎么办，花好多钱给孩子报班，专门教孩子记单词，到头来都没什么用处，孩子还是不会！”

孩子不喜欢背单词，很大程度的原因出在他们用了“最笨的方法”，过于枯燥的单词记忆法，加上家长的逼迫，孩子对于学英语的兴趣就这么一点点被磨没了。

有些孩子一天可以记一百个单词，有些孩子连十个都没法正确拼写。这么大的差距，其实是记忆习惯的不同造成的。

这样背单词是难以出成果的

1.使劲抄，抄吐了，就背会了

家长一定见过孩子抄写单词。听力小测，错了几个单词，每个抄几十遍，甚至上百遍。有些老师让孩子这么做，认为反复的抄写可以巩固记忆。

然而事实上，效果并没有很明显。难道孩子在记单词的时候，自己不是先在草稿纸上写了非常多遍吗？结果呢？

特别随着教学的深入，所学单词量不断增大，难度也加强。每课的单词都要花费上百遍的精力去抄写，孩子受得了吗？

2.狠命背，狠命读

早读的英语朗读课，老师经常会留给孩子们记单词。下课前几分钟，可能还会听写。

早读时间是用来做什么的呢？大声读书啊！

所以孩子们记单词是就拼命地读。

confident confident confident confident confident confident confident confident confident confident confident confident confidentconfident confident confident confident ……

courage courage courage courage couragecourage courage courage courage courage courage courage courage courage couragecourage courage courage courage courage ……

朗读是必要的，但方法欠佳。有些孩子喜欢看一眼单词，合上书，捂住眼睛和耳朵，使劲地重复。感觉自己记住了，就跳到下一个。这么做的缺点是，孩子根本不清楚这个单词有几个音节。把单词当成一个“整体”，想整体去记住，量大时是很容易忘记的。

纵使背单词过程中困难重重，但是绝对不能放弃治疗，因为它就像盖宫殿时使用的砖，如果没有坚实的堆砌，这个宫殿始终处于摇摇欲坠的状态，就像我们的语言学习系统，不堪一击。既然单词不能机械抄写又不应该记一个算一个，到底应该怎么办？

学霸背单词的小技巧

脑暴记忆法

单词串串记法， 相同的词尾一起记。

由世界记忆大师联合英语老师共同教研，即能满足学习需求又能快速记忆单词。充分开发右脑，挖掘孩子的创新能力。

文化词源记忆

了解西方文化，开拓视野的同时，记忆单词。

例如：hijack 英[ˈhaɪdʒæk] 美[ˈhaɪˌdʒæk]

vt. 劫持; 绑架; 拦路抢劫; 操纵;

n. 劫持; 敲诈; 威逼;

1923年,美国颁布禁酒令后,酒品走私慢慢出现,当时的劫匪盯上了酒类走私犯,劫持时站在马路中央的车前大喊:“High, Jack！”示意司机把手举高些,后来慢慢简写成hijack,意思是打劫。

一图记多释义

一张图片轻松记住两个或多个单词释义。

例如：rock /rɒk/

n. 岩石；摇滚乐

例句：The deer is standing on the edge of the rock. 那只鹿正站在岩石的边缘。

图片对比记忆

反义词，近义词，放在一起记。

例如：clean/kli:n/

adj. 清洁的，干净的( [ 反] dirty)

v. 把……打扫干净

dirty/ˈdɜ:tɪ/ ty

adj. 脏的，肮脏的

例：Would you mind cleaning the yard?你介意打扫一下庭院吗？

熟词记生词

用学习过的简单的单词，来学习相对陌生的新单词。

例如：chase/tʃeɪs/

vt. 追捕；追求；雕刻；试图赢得

vi. 奔跑；追赶

n. 追捕；争取；狩猎

谐音联想法

通过单词的谐音，配合图片，牢记单词。

例如： grow/grəʊ/

vi. 发育，生长；增长；成长，长大

vt. 种植 link. v. 逐渐变得

例：These kinds of plants grow in the northern part of our country. 这些种类的植物生长在我们国家的北部。

拆分联想法

将单词拆分开来，轻松记忆。

例如：catch/kætʃ/

v. 及时赶上；接住；抓住

catch up with 赶上；超过

例：He didn't catch up the bus. 他没赶上公交车。

瓜姐讲词：猫(cat) 想吃(ch) 老鼠就得去catch。

词根词缀法

学习基本词根词缀知识，为高中学习打下基础。

例如：possible/ˈpɒsəbl/

adj. 可能的，也许会( 发生) 的

impossible /ɪmˈpɒsəbl/

adj. 不可能的，做不到的; 难以忍受的;

n. 不可能; 不可能的事;

图片象形记忆

看图片，记单词，谁说英文单词不能象形记？

例如：seek/si:k/

v. 寻找；探究

seek after... 寻求，追求……

例：Nothing seek，nothing find. 无所求则无所获。

当然除了九大记忆方法还要根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线经常复习，

即对自己所学单词的自测计划，然后按时执行。

①日测：每晚上睡觉前，进行默写。

②周测：星期天休息，可将一周来所学的单词，进行自测，发现忘记或模糊之处，马上解决，绝不拖欠。

③单元测验：一个单元学完了，可以自测一下这个单元所有单词，从而及时消化，巩固记忆。

④全书测验：一本书学完后，可以翻开目录，逐次回忆内容，在单元测的基础上，全书测就问题不大了。

核酸检测结果多次阴性？

核酸检测结果多次阴性，为什么还要做？一．先举一个自己亲身经历过的一起疫情。

今年一月初，我所在的城市出现了新冠疫情，当时的疫情是由变异毒株德尔塔引起的。居住的小区在进行第五次、或者第六次核酸检测时，发现了确诊病例，这名病例的其他家庭成员也被确诊，我们的小区因此被划为疫情中风险地区；再后，所在小区的所有居民又继续进行了十余次的核酸检测（每天一次）。

核酸检测现场

核酸检测现场

二．多次核酸检测结果为阴性，为什么还要检测？

1. 初始被新冠病毒感染时，不一定被检测出来。

根据专家的说法，新冠病毒的潜伏期通常是三到七天，时间长的话，可能达到十天或者十天以上。

2. 排毒量少的时间进行核酸检测，不一定被检测出来。

病毒感染者，不同的时间，排毒量是不一样的，如果刚好是在排毒量少的时间进行核酸检测的话，就会存在检测不出来的可能。

3. 采样质量，试剂盒品质，以及实验室操作等因素，也会影响到检测结果。

比如说，使用咽拭子进行检测时，或许存在检测不到位的情况。

核酸检测

核酸检测

三．积极配合核酸检测是我们每一个公民应尽的责任。

根据《中华人民共和国传染病防治法》第十二条的规定，“在中华人民共和国领域内的一切单位和个人，必须接受疾病预防控制机构、医疗机构有关传染病的调查、检验、采集样本、隔离治疗等预防、控制措施，如实提供有关情况。”

也就是说，当一个地区发生疫情，或者受到影响时，这个地区的所有居民，都须根据当地的防疫要求，积极配合核酸检测。当然，我们配合核酸检测、尽到防疫责任的同时，也是在为我们自己和家人的健康负责。

核酸检测现场

核酸检测现场

初中学生网上授课利大于弊还是弊大于利？

疫情形势下，如何让孩子们能够继续有个理想的环境？可谓是老师们，甚至全社会都尤为关切的问题。

很显然，现阶段非典型肺炎病毒的肆虐，孩子们不适合聚在一起，互相学习。聚在一起学习，古今中外，基本都是如此。毕竟在一起，你不仅仅能从书本中获得营养，更关键的是从老师的言行举止去学一些为人处世之道。师范院校，历来也是注重德高为范行为人师的培养。孩子们学生时期，绝大多数都是崇拜老师的，就是这个道理。我听过太多的家长说过了，孩子在家常常挂在嘴边的话就是“我们老师是这样说的，这样要求的。”

孩子们除了受老师们的影响之外，还有同学的互相影响。在一起学，可以随时交流。交流是学习的重要手段。人的认识不可能一开始你就是正确的，正是在不断的跟周围人交流沟通，达到对自己的认识不断修正纠偏。

但是，这一切都被突如其来的疫情被打乱。此时此刻，难道老师们能弃学生于不顾？医务人员源源不断的赶往重灾区，他们在尽自己的最大能力控制疫情，老师们在此时此刻，又岂能放下自己身上的责任。

架构网络课堂，通过网络平台，尽可能地使得学生仍然拥有一个类似的学习环境，可谓煞费苦心。我们有的老师，因为学科的缘故平时电脑用的少，也是毫无怨言的宅在家中，百度搜寻，各种学习群请教。除了正常的备课外，又要努力的学习，都是为给学生们营造更好的学习环境。

诚然，网络课堂有各种各样的问题。但同时我们也要认识到，网络课堂其实早在疫情之前，早已存在。国外甚至比国内，早已流行。这是历史潮流，是新科技带来的新趋势。

要相信自己的孩子，要相信孩子们的生存能力，面对新变化，他们的反应和适应，远比成人更加的迅速。当然，如何能更好的管理自我，约束自我，也给了孩子们一个展示自己的机会。

建议家长们更多的鼓励孩子，帮孩子们一起找存在的问题，咨询专业人士处理问题。此时，不是抱怨之时，是如何适应生存下去之时。

最后祝愿病毒早去，孩子们重新回到窗明几净的课堂中。