大学智慧树网课水吗_2021网课智慧树孙子兵法期末答案

大学智慧树网课水吗，2021网课智慧树孙子兵法期末答案？

谜底是沫

法取氵，氵与末组合就是沫，且沫末同音，所以谜底是沫

学习通倍速播放会影响学分吗？

应该不会

学习通我们之前是可以倍速的，而且学习通的系统没有智慧树系统那么抓人。

有的同学都是一次性把学习通刷完的，智慧树就不敢一下子刷完，怕被抓到代刷啊啥之类的。

而且学习通的课程都是一些水课多，基本不会影响到老师给分数，从而也不会影响学分。

智慧树期末考试可以重做吗？

不可以。期末只有一次机会。

大学生智慧树网课有用吗？

有用。

大学生智慧树网课是可以用来加学分的，而且学校会要求选修课要修够一定的学分儿，用智慧树的网课会比较的容易及格。拿上这个学分，满足毕业的条件，还是很划算的。而且如果说对这种网课感兴趣的话，与自己的专业也有一定的关系的话，可以适当的听一听，肯定是有帮助的。

我就想问问小学生现在有必要一天上五个小时的网课吗？

感谢邀请：

俗话说：”物极必反”，任何事物超过了适度的界限就会成为”祸害”。日常学习、工作中人们觉得网络非常适用，网购、信息交流都非常方便。同时，往往因赶时髦、跟风等一系列缘由为孩子报了很多网课或者找了很多的视频学习内容。或许是您太忙没有来得及观察孩子实用屏幕学习的情况，疫情让众多家长有了长时间、近距离观察孩子通过屏幕学习的现状，自然会暴露出网络教学过程中的诸多弊端。

应对危机一直是社会进步历程之中最大的催化剂，此次疫情也必将会暴露一系列社会问题，并找寻到应对解决问题的办法。生活需要身临其境的体验，学习是人引导人成长的活动，是传授思想的活动，传授思想的活动效率最高的还是面对面的即时交付、反馈最有效，书本和网络交付方式信息会延迟、无法获得即时反馈。

知识是成长进步的阶梯

1、集中暴露问题有助于革新教育交付方式

学校授课老师与学上之间的教学活动受课程表约束，老师什么时间上什么课、到哪个班级都很明确，而且课堂之上谁没有到、谁迟到了都能“一目了然”，对于学生在课堂上所遇见的问题也都能及时向老师提问，同时获得老师的解答。如果采取网络授课，那么老师如何安排课程，比如语文老师原本要上同年级几个班级的课程，那么他是不是能一次性把所有班级的学生都服务到？教学活动中谁负责点名、学生有问题老师如何解答？对于未曾有过网络教学经验的老师该如何更好的适应网络教学？

人们常说：“办法总比困难多”，疫情隔离之下给社会生产、生活带来了困扰。但是，化解这些困扰的努力会让社会生活变得更加美好，教学活动同样如此。信息网络化的趋势势不可挡，教学活动自然也会顺应、紧跟时代步伐，比如疫情反映出教学与信息化之间的矛盾之后。新的教学模式会不会因此应运而生呢？比如在同一教材的情况下由“专家”统一授课，而课堂老师则作为课程疑难问题或解答学生提问、监督学生练习的补充，让“专家型”老师的教学能量能够为更广泛的学生服务，突破教室边界限制。同时，让老师的工作更为细化，比如“专家型”老师授课，课堂老师负责课堂答疑解惑、监督学生练习，让课堂老师成为“服务型”老师。

网络是一个好工具，它让人们获取信息、发布信息更加方便快捷。教学活动同样能够借助网络提升教学效率，比如将课程内容讲授交给“专家型”老师，课堂答疑、监督学生学习交给“服务型”老师。让更多的孩子能够享受“专家型”老师的教学服务，同时也减轻老师既要兼顾授课还要服务学生课后练习的繁重工作。

老师授课

2、教学内容网络化能够促进教学交付方式的多元化

教学内容目前的主要呈现形式为书本和老师讲授，网络让书本与教学方式能够通过电子屏幕呈现，这样就摆脱了纸质书本与老师授课受教室大小限制的问题，使同学能够随时随地的学习，比如历史、生物、物理等学科就能做到历史博物馆、生物科技馆、动物园、植物园 进行学习，如果结合人工智能还能得到“身临其境”的学习体验。

教学活动的本质是人引导人、人点亮人、人点燃人成长的活动，教学活动最有效的组织形式就是“言传身教”，言传能够通过网络实现高效、标准化，能够大规模实现统一化和标准化。身教的过程必须通过人与人面对面的互动才能高效完成，而且孩子们集体性的学习活动也更有效。因为，人的成长活动是社会性的，每个人的成长只有放到特定的环境中才有实际价值，学习成绩或者能力高低只有放到特定的环境之中才有意义，比如高考录取分数就会因省市的不同有不同的分数线。

学习是增长智慧的综合性活动。教学最终目的是提升孩子自身的成长能力，实施这个过程最好的方式就是提升孩子的成长自信心。孩子成长路上会经历诸多的困难和挑战，战胜这些困难和挑战最好的方式就是拥有成长自信心相信“我能”。人类婴儿从出生之日起就开始学习了，没一点小进步都能使孩子受到“欢欣鼓舞”，能够得到鼓励的行为更是成为激励孩子继续前行的动力，这个动力就是自信。教导孩子成长最好的方式就是发现他们成长过程中的优点，给予适当的奖励，奖励就会是孩子朝着这个方向前行。人生的成长是漫长的，成长的每一刻都很重要，成长行为中那些能够被他人肯定的行为，每个人都愿意继续保持。多元化的教学方式更有助于提升孩子的学习积极性，让孩子成为学习的主人。

学习分享

3、教学的本质是帮助孩子更好的适应社会生活

在作为中，老师时常教导同学要言之有物、要突出中心。所谓的物与中心又来自于哪里呢？很明显它们都应该是我们生活中能够被广泛感知的事物，比如生物学反介绍的就是我们在自然界的邻居，让人们能够更好的了解我们的生存环境；地理学反应的是我们生活家园的方位特质与地质构造；化学则实实在在的呈现发生在我们生活中的融合反应。

学习以明智，知识改变命运。人类数万年的进化史就是不断创造并使用新工具的历程，从石器、弓箭、刀斧，到今天高度智能化的工、器具。在人类创造的“琳琅满目”的工、器具之中，最为关键的就是语言和数学，语言使人际间交流变得更加便捷，语言文字使人类文明的跨时空传承成为可能；数学让人际间的协作有了可量化的工具，让交易活动有了定量的标准。语言是人际间信息交流最关键的工具，它以语音、文字的形式呈现给大众，而书籍则为文字最为系统的呈现形式。书籍能够记录人类生产、生活，如文学、哲学、历史、宗教；能够记录人类对大自然的认知，如生物学、地理学、物理学；能够记录；能够记录人类对于自身的认知，如心理学、教育学、解破学、医药学......

教学活动的本质是帮助孩子更好的融入社会生活，方便人际交流。人类的生产、生活是社会性的，每个人都必须融入特定的集体才能更好的生活，脱离了群体的人将会如尘埃般回归大自然。很久以前，达尔文就注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。

知识点亮智慧

人类创造活动的核心是为了求存，也就是为了更好的生活，让生产活动协作起来更高效。语言正是为解决不同人群之间的沟通交流而创立的，从“结绳记事”、“象形文字”，到今天信息化的交流工具，这些交流工具不断革新的唯一诉求就是便于人们交流更便捷、高效。培根：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深切,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。学习是一项综合性成长活动，学习活动根本目的概括起来主要包含：1】明理。人行之于世有顺境，也难免遭逢坎坷，足够的理论知识则是指导一个人走好人生之路的根本。就拿日常的工作来说，既有不好做的工作，也有容易做的工作，复杂的、技术含量高的工作需要有丰富的理论知识来指导。2】治德。重品行、有节操、守信用是一个人精神修养的根本，而只有通过不断的学习才能真正领悟到其中的内涵，并反省自己日常所作所为。为什么有的人会从事难度大的、高智慧的工作，而有的人从事简单的工作，这是因为不同的工作需要不同的智慧和知识，同时，对人的道德修养标准方面也有不同要求。3】习文。如果说老师是人成长的布道者，那么文化知识就是解开他面对各种困境时解惑明理的钥匙。学习文化知识能让人懂得更多的道理，获得更多的智慧。理论指导实践、道德指引行为、文化知识是生活更加丰盈、充满乐趣，正所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，贫贱富贵不是上天注定，而是取决于一个人在学习中所累积的智慧。事实上，上天不会预定一个人的贫富，更不会让人存在现在这种差别。一个人只有不断学习、丰富自己的知识才能获得智慧，才能拥有富裕的生活。

学习活动的重点是明理、治德、习文，也就是掌握认知自然、融入社会集体生活的规则与智慧，就是获得参与社会分工协作的通行证，比如理解生活中的基本道德规范就是为了更好的与社会协作，学习文化是为了更好的与其他同伴进行沟通。学习活动的初衷就是为适应更好的社会生活，让人们能够用同样的方式、语句沟通交流，克服因语言不通而造成的麻烦。世界发展的趋势是全球化，全球化的核心就是交流工具标准的统一，就如同当年秦始皇统一度、量、衡一样，书同文、车同轨......

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......