如何调动大学生网课积极性
为什么大学生对网课缺乏积极性？
网课容易让大学生感到枯燥乏味，一味地听讲视频、看课件不如现场提问更具有交互性、实践性。
另外，网课极易被打断，毕竟在家上课没有更严格的控制，像微信聊天、玩游戏等容易转移大学生的注意力。
大学生可能偷懒，一张桌子就是教室、卧室。缺乏变换环境的刺激，让人容易产生疲惫感和无聊感。
如何使大学生对网课有积极心态？
为了稳定每个学生的情绪，在开学前，学校应该开展一些有关学生心理方面的课程或者活动，让每个学生开始有个自我调整的过程。
灵活性与互动性是大学生必须要有的网络学习心理基础，如果课程可以多采用实践、问题解决、小组讨论、课堂互动等互动式的方式，那么学生参与的热情自然有所提升。
如何增强大学生的学习体验？
交互式学习方法是一种非常有效的方式，而视频这种信息传递的方式已经成了网络学习的基础。这时候，老师和同学分享一些有关课题的思考，对学习进度、对疑虑的解决、对其他领域的学习参考都是很有帮助的。
同时，从技术角度来讲，音频、视频、社会化网络引入都可以提升这种交互感，策划好丰富的资源涵盖也是一种不错的方法。
如何提升大学生的学习效率？
适度压力也是激发大学生学习的一个方法，好比给赛跑的运动员多设定一场障碍赛，更能激发完成比赛的欲望。学习同样如此，老师可以通过宣布大作业或者小测验等方式刺激对学习的积极性。
如何提升网课设计的教学效果？
注重内容与质量。网课可以增强教学效果、提升学习效率，但是重点是课程内容和手段。一些学生对于科技产品是十分敏感的，把高品质的内容传输到学生端上，可以提升课程的吸引力和可接受性。
多样化课程类型。网课要增加多种类型的课程，使学生容易沉醉其中，让他们在最适合自己的学习方案上效果最佳，从而让学生在网上学习中提升自信心和积极性。
如何发掘大学生的自我需求？
让学生参与到课程的设计与内容上。这样可以让学生更有积极性参与到上课中，增加他们的参与感，使其对课程的积极性更高，相对的也就减少了学习的负担。
激励学生对网络学习的热情。能够大幅地提升学习效率，如何让学生留在课堂上，参与到学科领域的课程研究中呢？一方面是要加强学科思辨，另外一方面，也要加强学生对知识和科技环境的感悟，从而提升学生对课程的学习热情。
只有理解了大学生的心态基础，对于网课的设计才能有所帮助。
