专业技术人员继续教育授课评价表_转段考试考什么
专业技术人员继续教育授课评价表，转段考试考什么？
1.普通高校转段招生的统一考试科目为两门，一门公共基础课和一门专业基础课。统考科目与普通专升本统考科目统一命题，统一考试，统一评卷。公共基础课为英语，专业基础课根据专业的不同要求分别为大学语文、高等数学、管理学、教育理论、艺术概论、民法、生态学基础、生理学，三二分段专升本转段试点本科高校名单、试点招生专业及对应的专业基础课详见《广东省2022年普通高等学校三二分段专升本转段招生高校及专业对应表》(附件1)。
2.考生考场座位统一编排管理。省教育考试院统一编排考场和座位号，各对口试点本科高校待省教育考试院统一编排考场和座位后，指导考生在报名系统上自行打印考生准考证。
3.统一考试科目实行网上评卷。省统一考试科目的答题卡随试卷发放，考试结束后省统一考试科目的答题卡按要求密封后送省教育考试院统一进行扫描，并由省教育考试院组织评卷人员进行网上评卷。
4.统一考试科目各科满分为100分，两科总分为200分。每科考试时间为120分钟。统一考试科目的考试要求由省教育考试院根据教育部专科升本科同一层次的要求编写确定，详见《广东省2022年普通高等学校专升本招生专业目录及考试要求》。
5.普通高等学校转段招生统一考试科目考核时间为2022年3月26日(星期六)，具体安排见下表
你认为该如何解决有些中小学教师评上高级职称后不教课不干活的问题？
谢谢头条君的邀请。有些教师评上高级职称后不教课不干活这个现象确实存在。
我们不可否认这些教师在评上高级职称之前，他们为了晋升职称，满足职称条例的多种要求，在平时的工作中都是很敬业认真的，在多项业务活动中，表现得也相当积极，以便积累获得不同等级的证书证件，从而在学校的量化评比中，比别人更胜一筹。大多数老师评上了高级职称后还是像以前一样坚持在教育教学第一线，他们没有了以往评职称的压力，感觉更加轻松更加自信，在教学工作中更容易取得好成绩，在家长们中间赢得了不错的口碑，也为学校的健康发展贡献了自己应有的力量。但是，个别老师在评上高级职称以后，思想上和工作上都有不同程度的放松。这少部分教师不愿教课不愿干活的原因主要有以下几种情况：
第一，学校正常的工作调整。是学校根据工作需要，进行的相应的工作岗位的安排调整。在这有些学校，师资力量相对富余，不存在缺老师的情况，学校根据学校发展的需要，有意培养锻炼历练年轻老师，进行新老接力，就把部分高级职称的老教师工作岗位进行适当调整，把有限的教学岗位腾给年轻老师。安排“青蓝结对”以老带新，老教师帮助年轻教师批改一下作业，归纳评讲一些试卷，通过听课评课给年轻老师提出建议，在培养年轻老师的过程中，发挥传帮带的作用。
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第二，教师个人身体原因。有些老教师兢兢业业工作几十年，在常年的辛勤教学生涯中耗费了大量精力，严重透支了身体，落下了各种职业病比如咽炎、关节炎、颈椎病，严重的甚至出现了精神失常。这些高级职称的教师年纪普遍较大，由于身体健康原因，确实无法胜任繁重的教学工作，不适合继续上讲台。为了照顾这些老教师，学校就有意给他们安排一些力所能及的工作。有的人去宿舍当楼管，有的人去了学校传达室，有点当起了图书管理员等等。
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第三，教师个人主观原因。有些评上了高级职称的教师，有种船到码头车到站的心理。他们认为，自己已无晋升空间了，加之在评高级的过程中，身心俱疲，现在评上高级了就想让自己轻松一点。所以在学校安排工作的时候就有意回避、挑肥拣瘦，这是工作态度问题。
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当然，不管哪一种情况，只要是不教课或者不想教课的老师，至少不能算是一名合格的中小学教师，对已经评上高级职称的老师，同样需要加强队伍管理，充分发挥多劳多得、优劳优酬的原则，对所有高级教师重新整合，以更加科学有效的措施，调动这些教师的工作积极性，以更好地服务于学生、服务于学校。
为了解决这个问题，个人愚见：
一、将职称与工资脱钩、与绩效脱钩、与地方奖励性工资脱钩，将职称只是作为一种荣誉，而不是与终身利益挂钩。
二、另外对职称进行再考核制度，每三年或者五年进行一次考核，就跟省骨干教师和省学科带头人一样，几年一考核，对考核不合格的，没有完成规定教育教学任务的，降低其职称。
三、取消职称评定。这可能是目前基层一线教师最大的呼声了。职称评定诸多弊端导致的学术造假、溜须拍马、暗箱操作等等搞得很多教师心力憔悴。
家长可以申请换老师吗？
现实中确实存在这样的情况，但是只是个例。我身边有一个男性的物理老师就是这样。
真实案例：
身边有一位张老师，今年30多岁是一位男性。在我们学校从教了五六年了，担任两个班的物理课。在我看来这位老师基本上就是来混工资的，每次考试他教的两个班基本上都是倒数后两名。由于他还在学校门口开了一家文具店，所以基本在在学校就没怎么看到过他，上完课就出校门经营他的文具店了。据说他和校长还有亲戚关系，具体是不是真的我们也不知道。
有一次因为他组织课代表购买他文具店里面的参考资料，被一位学生家长发现，这位家长在班级群里面说了一下，于是大家开始注意到这位张老师了，后来才慢慢发现他很多违规的行为，特别是对学生不负责，简直就是混工资，于是家长们联合签名要求换掉这位老师，校长迫于无奈，最终把他调走了，因为他是在编老师，校长是没有权利辞退他的。
遇到这种不负责任的老师该怎么办?
首先家长们一定要冷静，可以找这位当事老师去谈，如果他还是一如既往的不负责任，那就能找校长了。其实这种老师能在学校一直待着，肯定还是有一定的关系网的，也就是说肯定是和校长有一定关系的。否则全班学生都不及格，早就引起校长重视了，不可能让他一直这样做下去的。如果家长们遇见这样的老师完全可以联名申请为学生调换老师的。如果校长不作为，那就查询当地的教育部门电话进行举报，如果还是没有效果，最直接的办法就是曝光，寻求当地记者朋友的帮助。
对一些不复责任老师的一些话：
教师是一个神圣而又光荣的职业。每个人也许不是真正的因为喜欢而选择老师，但是既然选择了就应该负起责任。毕竟教育是一个国家的未来，是一个家庭的未来，也许因为某一个老师的不作为会导致一些学生一门科目的偏科，甚至失去学习的自信。危害是十分严重的。
学校不是你敛财的地方，更不是你懒散不作为的港湾。希望某些心怀不轨的老师，对自己负责，对自己的学生负责。当然绝大多数的老师还是很有责任心的，不要因为你一个人的行为影响整个教师队伍的辉煌。
教师这个职业还会继续存在吗？
本文的观点将会围绕教育改革、网络教育及人工智能进行理性分析，教师行业的前景最终会是一片光明。但假如教师行业一直保持当前的状况，我感觉前景一片黑暗。具体分析如下，
优势：
1、职业稳定，且非常稳定，除非出现重大问题，否则一般不会被解聘。
2、获得相应职称后收入可观，高级职称与初级职称的每月待遇还是能相差个1000到2000元，甚至还不止。
3、兼职班主任，500到1000元。
4、有过节费，500元到1000元。
5、双休、寒暑假、科任教师没课的时候可以选择性坐班，假期多且带薪，上班时间有一定自由度。
6、除了有偿补课或犯罪，其他副业都能做。
7、五险一金买得很高。
8、来自家长的红包礼品少不了。
劣势：
1、社会对教师差评不断升高，很多情况被社会认为是腐败，但确实又如此，例如普遍存在的红包问题，如不赛点红包或礼品，教师会心甘情愿“照顾”好学生吗？社会地位从一定程度上理性降低，原因是以前教师的地位被抬得太高的同时不断出现舆论差评。现在还行的社会地位不是因为品德高尚，而是上述优势还是挺令打工一族羡慕的。
2、一个班50到60多人，很难做到每个学生都能正常学好，学生的成绩差，领导和家长都会找你麻烦。
3、难晋升、职称评聘难，待遇提升难，调动不花钱是不可能的，在仕途上发展好离不开金钱和关系。
4、如果想收入高，需要不断进行职称评聘、评比和竞赛、当班主任、升职务，但这是不务正业的行为，教师本身的职责是提升学生的成绩，而学生的成绩没上来又会出现第2点的问题。
5、很多学生的问题都会归咎于教师责任问题，如学生打架、成绩差、作业太多、学生压力太大，甚至是学生自杀（当今已不常见）等。是不是顿时觉得教师很无奈，家长领导又要成绩，又不想太多作业。
假如教师行业进行深入的改革，那么前景将很理想，而这种改革随着社会的进度必定会发生：
1、上线全国统一“教育信息系统”，目前从技术的角度完全可以实现，可以参考当前的医疗系统、保险系统、金融系统。有了这套系统，将会整顿整个教师行业，再靠关系办事、收取家长红包将会退出历史的舞台。教师一生的绩效、评价都可以完全体现在这套系统上。
2、班里学生的人数会进行合理的调整，理想是10到20人一个班，这样无论是教师的管理还是学生的学习效率都会得到很好的提升。
3、教师的社会地位跟普通行业一样。
4、学生进步率、班级平均成绩基于在全国、省内、市内的表现及360度评估（上级、同级、学生、家长）决定教师的绩效，将来公务员等国家单位都会着重绩效。假若绩效连续不达标，将会被解聘，即没有当前那么的稳定。
5、收入与能力成正比，所以需要不断提升自己的竞争力才能获得高收入。
6、教师将不再担当班主任或其他管理性质的角色，更加注重传业授道，而不是人生导师。学生管理及心理辅导工作将由专门的人员负责，最终分工明确。
7、职称评定，主要根据绩效而定。
8、出现教学问题时，教师不那么容易背锅，将会进行多方的调查，无论是社会的舆论还是法律都将会公平公正处理问题。
9、依然有双休、寒暑假、任课教师可以选择性坐班，而寒暑假也会带薪，其他行业都可能发展到有长假期。
我认为教育行业的改革在社会舆论和教育部的推动下必然会发生。但教育行业不管以哪种形式进行改革或调整，始终离不开提升教育教学质量的前提。否则，因社会理性意识的崛起，将会不断地对当前的教育制度进行否定，整个教育部将会承受巨大的压力，同时国家不重视教育的问题，那么国家未来的竞争力就会下降，在全球的地位只会降低，这是国家绝对不允许发生的事情。而教师团体也会不断理性地争取自己的权益，所以最终会达到教育质量和教师福利之间均衡点。
有些网友也会提出教师的这个职业份额会因网络教育或人工智能而降低。我觉得这是错误的理解，对于全日制教育，未成年人占大多数，他们的性格特别是自我控制力不成熟，因教师也无法很好地与他们互动，所以网络教育对于他们的学习效率来说非常的低，也无法接触和结识更多的人而影响心身发展。而人工智能假如发展到能代替教师的程度，那么很多行业甚至连程序员也会被替代，所以不用过于杞人忧天。
不管教育行业改革还是不改革，不管是教师行业还是其他行业，只有在不断强化自己能力的情况下，不断增强自身的竞争力，才能使自己走得更远。
加油！
如何提升教学水平？
如何提升教学水平？
本人是一名初中地理老师，关于这个问题就自己的看法谈谈：
要承认优秀的人的水平，逆向研发进行学习别人为何如此优秀，不要一味地闭门造车，就如同我自己一样。进入头条后才发现大神如云。俯下身子善于学习不耻下问。把自己当作是一个大白。
学习的过程中取长补短，最好能为我所用，学习的最终结果是提升自己教学水平，形成自己独特的教学水平。并且认真观看自己的视频讲解课，修改不足，完善课程。
再次，从学生的实际情况而定教学，每个地方由于地域差异经济差异学生的基础不一样，从学生自身的思想去看待学习，也就是把老师变成一个学生，然后研究理解方向。寻找解决问题的办法，找到教学突破口让更多的人能够掌握知识。
我通过以上的前期准备就开始制作自己的课堂教学，拥有强大课本独立分解能力，整体知识体系的完成。反复看自己的教学视频，并且更新更好的教学方法。最终打造适合学生最容易学会的教学方式，那么自己的教学水平也就自然而然的提升了。
我是今日头条阿甘老师，专业一线教师。主要突击中考地理化学满分直播课、录像课、核心专栏课的教育领域创作者。并且自己同时改编了初中地理全部内容的分解完毕，让学生更快的高效学习法。
