继续教育课程评估需要写吗_网课与实体课哪个好

继续教育课程评估需要写吗，网课与实体课哪个好？

很高兴回答您的问题，我是只有敬亭山。有人觉得网络课程省时省力，随时随地给孩子约外教课，而且孩子受关注度更高，从这些方面来说，网课确实很有吸引力。但是，如果网络学习真的那么有效，为什么到现在无论是国外还是国内，都还是以课堂教学为主呢？真正的原因是：从语言学习的方法和孩子的科学认知来看，网络代替不了课堂教学。

那么网络课程和实体课堂，到底该选哪一个？网课和课堂教学的区别在哪？

一、感知知识的渠道不一样

孩子在学习时，第一步是感知这些知识，如果无法感知到知识，更谈不上学习的下一个过程：理解、想象、推理。

孩子上小学后你会发现，有的孩子感觉系统很好，他们在接触外界的知识时，身上像有很多门打开了，然后知识通过这些门进来。有的孩子对知识不敏感，有一部分知识是进不来的，他可能只打开了一扇门，只有少部分的知识可以进来。这是为什么呢？有一部分原因，是孩子的感觉系统，也就是孩子对知识的感知力是不同的。

课堂教学如如何让孩子感知知识呢？通过视觉、听觉、触觉等多种感官全方位感知信息。孩子不只是坐着看、听，一定还有活动的部分，孩子需要亲自做游戏、做项目来感知知识。

大家试想一下，如果让你和一个人交流，你是愿意和他面对面地聊天，还是和他视频呢，这两种感觉会一样吗？在孩子感觉系统还在发展的时期，要让孩子接触身临其境的场景，这将直接影响孩子对知识的感知力。

网课如何让孩子感知知识呢？通过冷冰冰的屏幕，虽然孩子也能听、能看，可是听语音和听声音，看真人和看视频给孩子带来的感受会一样吗？

二、一个是被动学习，一个是主动学习

来看一张图片，美国国家训练实验室研究证实，不同的学习方式，学习者的平均效率是完全不同的，这就是著名的“学习金字塔。”研究表明：听讲这种方式，孩子的吸收率只有百分之五，阅读：百分之十，听与看：百分之二十，示范与演示：百分之三十。并且以上的授课方式对学习者来说是被动学习。

也就是说，孩子学完很快就忘了，很难把知识储存到长时记忆当中。而一些高效的学习方式：小组讨论，吸收率达到百分之五十，亲自演练的吸收率达到百分之七十，把知识教给别人的吸收率可高达百分之九十！

在我们的课堂学习当中，听讲在一节课中占到20分钟左右的时间，对小孩子来说，其余时间是采用分组游戏、角色扮演的形式，对大孩子来说，是分组讨论、角色扮演、把知识教给别人（做演讲）的形式。课堂的设置是主动学习为主、被动学习为辅。

在网课学习中，学生主要通过听讲、阅读、听与看、看老师展示等的方式学习，这些都属于被动学习，只能作为辅助学习。

三、一个是一个人的学习，一个是同伴学习模式

有一位妈妈，是北大的老师，还是教英语的，虽然这位妈妈英语很好，但还是给孩子报了班。她说：“我希望我的孩子和别的孩子一起学习。”

孩子在学习时是有很多心理活动的，他们并不是单纯地听，而是观察、模仿、比较、竞争。

学习并不是一个人的事情，课堂上很普遍的一个现象：当A对一个知识点比较困惑的时候，B为A做了一个展示，那么A观察到以后，可以去模仿，其中A观察和模仿的环节涉及到一系列心理活动，也是学习的过程。

在课堂上，我们还有大量的分组讨论活动：两个人对话，4个人去完成一个项目或者解决一个问题，一个人在同学面前做演讲，去展示自己学到的知识。学习是需要同伴的。

老师讲阅读时，在朗读的环节，老师首先会读一遍，然后把同学分成2组，让他们通过竞争的方式去阅读，再让孩子们扮演不同的角色，把故事给演出来。通过这样的合作、竞争，阅读是不是更有趣有效了呢？

知识的来源不单单来自老师一个人，还来自学习的同伴们。在网课中，老师只关注一个孩子，这样的关注短时间内会让孩子很开心，可是对长期的学习来讲，很可能会阻碍孩子的学习动机。

孩子在学校为什么要好好表现？回家还要好好做作业？很大一部分原因，是他想要得到老师的关注。学校不只他一个人，想要得到老师的关注就需要努力表现，好好学习。而这样的良性竞争关系对孩子的学习是很有帮助的，甚至可能成为孩子的学习动机。

即便是信息爆炸与互通的时代，实体课堂教学对孩子来说仍是最好的选择，学习和能力的培养莫要追求效率和速成，还是要稳健发展。线上学习可以作为课堂学习以外的补充，帮助我们提供丰富的课外资源和练习频率；线下学习固然相对显得“麻烦”，但是有些麻烦是不能够省的。

一个人的生存，学习，是一个体验的过程，如果我们连人和人的现实衔接都中断了，那么我们学到的应该只有知识，而不是学识。

在学校担任教务是一种怎样的体验？

我是教务主任，在教务科工作了十年了，我来说说我的感受：累，心累，脑累，毁身体。

我之所以来到教务科，就是因为前任教务主任得了癌症。现在我也是一身病，上次我俩聊天，一致意见：这个职务太毁人。

教务究竟累在哪里，事儿太多，活儿太杂，临时性工作太多。我们学校整理各个部门工作职责，其他部门基本就是一页纸，我们教务整整三页，几十项工作，五六个人完成。

一、学校的方方面面工作基本全都与教务部门有关

学校基本上所有工作都多多少与教务有关，教学组织，从教学计划制定到实施，里面涉及到的师资问题，排课问题，调课问题，课时统计、督导检查等全都与教务有关。老师们的师德师风，竞赛科研，继续教育；学生们的成绩补考，学籍函授，升学竞赛；学校的评估创建，诊改双高，统计报表，都得教务来完成。以至于很多时候，校办来个文件，一看名字，先扔到教务听听回声，教务不收，再决定是哪个部门的工作。

二、临时性工作太多，连续加班太多

教务部门一般都有专门的时间规划表，什么时间做什么工作，很有计划性。但是很多时候一些突发的临时性工作太多，导致连续加班成为家常便饭。

例如有一年三天的节假日，正准备享受假期，临时被抽调完成一项创建工作。为什么是教务？就是因为教务工作涉及到学校方方面面，学校所有工作基本都熟悉，也就是说熟悉学校情况。连续加班一周，白天晚上加班，每天也就休息三四个小时，相当于是熬出来了所有材料。

更别提一些重要创建或者检查验收工作了，几天连续夜里加班熬材料都是常规操作，都是拿身体拼出来的。

而这样的临时性工作又太多，大加班、小熬夜很常见，所以说很少有人愿意来教务。太忙，太累。

三、创造性工作太多，费脑

教务科是学校教学运转的核心部门。面对很多现实问题，教务科都要出解决方案，或是制度文件，或是活动方案。教务科人员都需要一定的组织能力和书写能力。

学校要组织优质课大赛，出方案；要开展师德师风建设，出方案；要严控考试，出制度。所有活动要有方案，所有政策要有制度，写材料写的头昏眼花。另外，学校的绩效工资改革，职称评审方案、各类评优评先方案、各类文明创建，也都有教务科的影子。

所有这些工作，都需要见诸于纸端，付诸于实际行动。教务部门人员既需要写作能力，还需要协调组织能力。

四、教学校长的智囊团

教务科是学校所有科室里跟教学校长关系最密切的部门。教务科所有的活动其实都是教学校长的安排，他就是教学校长的眼睛和手。通常来说教务科也是所有部门里面出差最频繁的部门，频繁到你就想呆在学校，哪也不去。经常性的出差，也导致了家庭关系的不和，有时候也很无奈。

五、与上级保持联系，费心

教务部门的人员多是一线教师兼职行政，最不擅长的就是人际关系的维持，所以说如何与上级保持良好关系，真是强人所难。有些时候为了见下领导，费心费力的想尽各种办法，最后效果还不好，愁的抓耳挠腮。搞技术的，真不擅长应酬交际。

教务部门，费脑、费心、费力，颈椎病，腰椎病，掉头发都是小事，癌症，心脏问题才是要命的事情。

所以说，有想法就撤。我真是干够了，太累了。

吃他汀一年后要做什么检查？

你好，我是知心蓝医生。他汀类药物具有降低低密度脂蛋白胆固醇，降低甘油三酯，提升高密度脂蛋白胆固醇，抗炎、稳定斑块等作用。被普遍应用于动脉粥样硬化，性心血管病及其高危人群，还有那些单纯胆固醇升高的人。接受他汀类药物治疗的患者都会被告知，需要定期复查，但很多人不知道为什么要复查？复查哪些项目？复查对于诊断和治疗的意义？今天我们就来讲一讲。

一、多久复查一次？

1、有些患者使用他汀类药物，根本不知道要复查，因为医生也没有告诉他要复查，或者只是笼统的告诉他，“要定期复查”，却不知道具体的该什么时候来复查。

2、根据他汀类药物作用的特点，一般第1次复查是在服药后的1~3个月，第2次复查在服药后的6个月，第3次复查在服药后的12个月，第3次复查在服药后的18个月，如果血脂达标而且没有明显的副作用，那么以后每年复查一次就能了。当然，如果有出现一些不舒服的症状，比如食欲不振、恶心呕吐、肌肉疼痛等，就应该及时复查。

二、复查哪些指标？

1、看看有没有效果：他汀类药物是调节血脂的药物，所以复查的时候最关键的指标就是血脂检查，至少应该包括有甘油三酯、总胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇、高密度脂蛋白胆固醇，这4个指标，其中最需要关注的是低密度脂蛋白胆固醇。

2、看看有没有副作用：他汀类药物最关键的副作用主要有三个，第一是肝功能损害，第二是肌肉损害，第三是引起糖尿病，所以。复查项目里面就应该包括有肝功能、肌酸激酶、血糖，看看是否有异常。

三、复查的意义是什么？

1、不同人治疗目标不一样：不同的人群所需要控制的低密度脂蛋白胆固醇水平是不一样的。

(1)对于明确诊断的动脉粥样硬化性心血管病的患者，比如冠心病、心肌梗死、做过支架、做过搭桥手术、脑梗死、动脉闭塞，这些人需要吧，低密度脂蛋白胆固醇控制在1.8mmol/l以下；

(2)有些人并没有明确的上述这些疾病，但是它是属于高危人群，那么要把低密度脂蛋白胆固醇控制在2.6mmol/l以下；

(3)有些人是因为单纯的低密度脂蛋白胆固醇升高而吃他汀类药物，并没有其他高危因素，那么它的控制目标是3.4mmol以下。

2、调整药物：弄明白了自己的治疗目标，就能调整药物了。

(1)如果血脂仍未达标，那么应该加强生活方式的控制，以及必要的药物调整(加剂量、加种类、换药)；

(2)如果血脂达标，可以按照目前剂量继续服用；

(3)如果血脂已经达标，并且远低于目标值，是可以考虑在医生指导下减少药物剂量。

3、针对副作用指导：根据前面提到的3方面副作用指标，决定治疗方案。

(1)转氨酶指标如果超过正常值的3倍以上，应该考虑减量或者停药，以免肝功能进一步恶化；

(2)肌酸激酶指标，如果超过正常值5倍以上，应该考虑减量或者停药，以免肌肉损害进一步加重；

(3)血糖升高达到糖尿病的诊断标准，应该积极的给予降糖药物的治疗，注意这不是停药的条件，因为停药所带来的危害要远高于血糖升高所带来的危害，并且血糖升高我们是可以用药物控制的。

他汀类药物对于调节血脂控制、抑制动脉粥样硬化有关键的作用，但是它的副作用也是显而易见的，有一定的发生率，比如肝功能异常发生率为0.5%~3%，肌肉损害发生率明显高于欧美人群，糖尿病发生率可高达10%。定期复查的目的是为了更好的控制血脂，并且及时的发现副作用，进行药物的调整。关注知心蓝医生，了解更多心脏知识。

他汀类药物对于调节血脂控制、抑制动脉粥样硬化有关键的作用，但是它的副作用也是显而易见的，有一定的发生率，比如肝功能异常发生率为0.5%~3%，肌肉损害发生率明显高于欧美人群，糖尿病发生率可高达10%。定期复查的目的是为了更好的控制血脂，并且及时的发现副作用，进行药物的调整。关注知心蓝医生，了解更多心脏知识。

开一家培训机构赚钱吗？

这个年代自己干的培训班还能挣点钱，培训班越大越不挣钱

拿我自己的例子来讲吧，我现在的培训学校也不算大，学生不到300。老师全职养了3个，加我4个，幸亏我也能教课，否则简直是苦不堪言。初步算算成本吧：

一、房租+装修

我的培训学校面积400平米，在一个县级市的市中心，房租和各类费用算下来一年10万多吧，因为电费就是1.3元一度，冬天全部开空调，周末2天就得消耗300度电，这个费用很吓人。当初学校装修费用花了20万。按照5年折合，一年的费用大概就是14万。其实这还不是费用最大的，后面的人力成本比较多，特别是全职老师的工资。

二、人力成本

人力成本是最大的，

一个教课的全职老师每月工资发到手大概就得4000左右，全职前台大概3500多，但是加上一些奖励，也差不多。保险费用企业部分一人一个月1000左右。也就是说一个人大概5000元左右。所以这4个全职老师的费用就得24万，还有一部分兼职老师，一个兼职老师大概一年2万元左右吧。3个兼职老师大概是8万，人工成本总得算下来就是32万，还不算自己的工资。

三、平时的费用消耗

平时的费用消耗算下来其实也不少，首先是舞蹈、美术一些耗材费用，平时老师的团建、过节、生日等，还有平时做活动用的一些道具费用，特别是遇到演出或者画展。培训学校年审以及各类检查的费用，这些费用算下来一年得4万元。

综上而言，成本加起来14万+32万+4万=50万，这都是至少的费用。还有一些老师离职所带来的成本的增加。

我们县级市学费低，不到300个孩子一年能收个60万，算下来其实也就不剩多少了，打着还能剩下10万，也就是自己的工资了，还要为第二年的房租操心。。。。。

转换思路从头开始

我们培训班家长其实大部分都是冲着我来的，想想当初自己只有80来个孩子，自己教，房租才3万元，一年剩下的费用赶上现在的了，而且当时也轻松。

后续我的想法是：如果撑不下来，干脆自己做，找一个小而精致的地方，装修得好好的，就收100个孩子左右就行，学费提升，教课质量再进一步上升，我想这样就会轻松一些，赚的也多。

现在想想为什么一些欧洲国家知名品牌的产品是一些小作坊做出来的，大家其实看得就是技术而不是规模。放到教学中来讲也是同样的道理。

现中小学教师一天也就三四节课？

总有人说，教师每天最多三、四节课，加起来四小时都不够，为什么总有人喊累，为什么那么累？

这位提问者肯定不是老师、并且亲属中没有老师，一点也不了解教育行业，否则，也不会这么问。为什么这么累，原因是什么，我大概给您说一下。

表面上一天三、四节课，那上课要不要备课？别看这短短的45分钟，至少需要两、三节课的时间准备，台上一分钟，台下十年功，这你应该知道吧？

学生作业要不要批阅？一个班4、50名学生，老师们一般都是带两个班的课，一百多本作业，要一本一本翻阅，要不要时间？况且，一门课一般都要二、三种作业，还有每周一小测、每月有月考、试卷要不要批阅？这个你也不知道吧？

各级教学大比武、示范课、公开课等活动，课件准备有时会用一、两个月、甚至一学期，这个基本都是业余时间做。还有学习强国等五、六个学习平台，每天听课、学习打卡，这也只能在业余时间完成，各种答题、投票、点赞、这些你更不知道。

还有每周的学校、年级部、学科会议，需要上交年级部、各处室的多份教学计划、教案、、笔记、等等，这也都需要时间呢！

如果是班主任的话，还要处理班级事务、那些顽皮的、违纪的熊孩子要处里、还要与家长沟通，你有孩子上学的话，肯定有孩子的班级微信群，家长随时提出各种问题，老师要不要回答？需不需要时间？

以我所在的中学为例，学生早7点10到校，晚11点20下晚自习，每周休一天，有早读、晚自习及值周的老师，要提前到校、晚上回家11点半以后了，这都很正常。

有些人也许会说：矫情！嫌累就别干！其实教师们都不怕累，最怕的是不被人理解，多理解他们吧，因为， 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。