继续教育课程设置的看法和建议怎么写_别人介绍去希望美术
继续教育课程设置的看法和建议怎么写，别人介绍去希望美术？
你好，非常有缘看到你的问题，刚好我家大宝在希望美术，已经上课两年了，不到五岁去的，首先自我感觉希望美术的教学质量，包括教育理念都是非常不错的，经常会组织一些专业活动，也有各方面教育孩子的讲座，基本都是免费的，毕竟是连锁的大型教育机构，建议选择希望美术，上几张孩子平时上课的图，供你参考!
2021年专业技术职称公需科目？
2021年，公需科目有三科，分别是：“乡村振兴战略”、“专业技术人员创新能力建设”、“专业技术人员诚信体系建设”。专业技术人员可在“贵州省专业技术人员继续教育平台”选择其一学习、测试。公需科目的学时记为24学时。
2021年，公需科目有三科，分别是：“乡村振兴战略”、“专业技术人员创新能力建设”、“专业技术人员诚信体系建设”。专业技术人员可在“贵州省专业技术人员继续教育平台”选择其一学习、测试。公需科目的学时记为24学时。
2021年及以后，专业技术人员每年继续教育学时累计应不少于90学时（在基层和民营经济组织工作的专业技术人员每年不少于45学时），其中，专业科目学时一般不少于总学时的三分之二。
疫情期间如何办继续教育培训班？
广东省教育厅防控新型冠状病毒肺炎疫情工作领导小组 发布了《关于做好疫情防控期间教师线上培训工作的通知 》，出台《广东省中小学幼儿园教师、校(园)长线上培训工作指引(试行)》。《通知》明确了哪些事项，我们一起来看看
01
调整培训规划，强化科学统筹
各地、各有关高校要结合当地疫情情况切实加强教师培训工作管理，不得在疫情防控期间组织线下集中培训研修活动。可根据实际情况，及时调整年度教师培训工作规划，以急需、实用、有效为原则，在线开展卫生防疫、心理健康、线上教学组织实施、教研科研等培训课程，通过科学统筹，做到疫情期间的线上培训与开学后线下集中研修合理有效衔接，提升培训的针对性、精准性和实效性。2019年度尚未完成或需要2020年延续实施的培训项目，各地可结合实际需要和现有条件，有针对性地转为线上培训。
02
完善平台建设，提供服务保障
各地市、县(市、区)要依托本级教师发展中心，加快完善网上研修平台的建设，强化平台深度交流功能，方便教师在线研讨、互动交流，增强教师参与线上培训的积极性。未建成教师发展中心的地市、县(市、区)，可根据教师培训工作实际，遵照规定加强审核，严格选择功能完善、资源优质、成效突出的网络研修服务支持机构，以资源推送、网上诊断和在线答疑等形式组织教师进行线上培训。各有关高校和省级中小学教师发展中心要以此为契机，加快线上研修平台功能的完善，为区域教师线上研修做好服务保障，确保线上培训质量。
03
整合培训资源，确保课程质量
各地、各有关高校可采取自主开发、合作建设、购买引进等方式，整合符合教师培训实际需求的高质量课程资源，建立区域教师培训资源库，为后续教师研修工作提供资源支持。要发挥名教师、名校(园)长作用，设计优质的导学任务和练习，开展针对性的网络直播教学，做到优质资源共享。网络研修课程资源来源必须合法合规，资源链接必须为正规网站。要高度重视网络研修课程资源的政治审查与内容审核，坚决杜绝涉及意识形态和学科知识性错误的发生。在线研修课程按照属地管理原则，谁开发，谁提供，谁负责，分级审核。
04
健全反馈评估机制，提升培训实效
各地、各有关高校要与网络研修支持服务平台提供单位建立教师线上研修反馈与评价机制。网络研修支持服务平台记录并反馈参培教师上传学习日志、参与主题研讨等学习研修行为轨迹，通过数据分析将教师的学习态度以及研修过程中表现出的主动性、创新性纳入到在线学习评估指标之中，重点评估教师学习应用实效，并将评估结果作为培训评价考核的重要依据。教师通过线上学习等方式参加的在线教学能力提升培训、研修，按“谁主办、谁审核”的原则进行学时审核登记，计入当年继续教育学时，并可计入中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训学时。
线上培训工作指引(试行)
指导思想
深入贯彻落实党中央、国务院和省委省政府疫情防控决策部署，切实做好疫情防控工作与教师培训工作有机结合，充分利用互联网、信息化手段，引导全省中小学幼儿园教师、校(园)长(以下简称“教师”)线上培训平稳、有序、规范开展，提升线上培训实效，确保疫情防控和能力提升两不误。
基本原则
(二)实用性原则。为满足“停课不停学”的需要，立足于实用管用，从教学实践、教学方法、教学设计、在线教学技术技能、示范课程等方面对教师进行教学能力提升培训。
(三)有效性原则。构建完善的线上培训技术系统，创设优良的线上培训环境，有计划、有步骤、有重点的引导教师参加线上培训，完善培训过程管理和培训考核机制，确保培训质量。
实施建议
(二)培训内容实用化、有效化。各地、各有关高校要在执行疫情防控有关规定和要求的前提下，结合本地的实际情况，按照“停课不停教、不停学”的需要，从加强教师队伍整体建设的角度出发，及时调整优化本地、本校的教师培训方案，坚持以“统筹规划、突出重点、按需施训”的原则，结合不同学科、学段教师专业发展的需求，开展网络平台使用方法、卫生防疫、在线教学组织实施、在线教研科研等应急培训，聚焦与在线教育教学相关工作实践应用培训，将师生心理疏导、视力保护、信息安全、教育教学知识与能力提升、教师专业发展等课程纳入培训内容，进一步提升线上培训的针对性和实效性。
(三)研修平台及课程资源正规化、专业化。各地、各有关高校要严把研修平台、课程资源遴选关。承担网络研修的机构应具有网络研修资质，研修平台功能完善，系统运行稳定，应优先选择承担过国家级、省级教师网络研修项目且培训效果良好、社会信誉度高的优质培训机构。要严把课程质量关，加强对意识形态属性较强的课程资源的内容审查。对涉及国家主权、国家安全、社会安全、民族宗教，涉及重大革命题材和重大历史题材的内容，严格进行审查把关，禁止出现与党和国家的方针、政策、法律条例以及相关规定要求不相符的内容;禁止内容粗糙、品质低劣的课程资源进入使用环节，确保培训质量。可充分利用国家中小学网络云课堂(中央电教馆)、中国教育学会、国家开放大学在线师训平台、京师在线网站(北京师范大学)等高质量正规的课程学习资源开展培训。
(四)培训管理全程化、立体化。各地、各有关高校要充分考虑疫情防控期的特殊形势，制定完善的线上培训管理和教学服务标准体系，明晰线上培训各个阶段的教学环节、内容流程及操作标准;成立项目领导小组、培训管理小组、教学辅导小组、技术服务小组在内的管理服务团队。要会同线上培训服务平台，结合备课、上课、评课和班级管理等线上教育教学工作，进一步完善网络研修形式，培训过程要突出教师参与，采用任务驱动和注重成果生成的网络研修形式。通过网络研修平台，采取技能训练、案例研究、专题研讨、同课异构、同行评价、专家与培训者指导等方式，着力提升教师线上教育教学技能。采取诊断示范、专题讲座、主题研讨、行动研究和成果展示等方式，定期开展主题鲜明的递进式系列网络研修活动，着力帮助教师解决线上教育教学的突出问题，持续提升教育教学能力，确保网络研修的高质量实施。
(五)评价反馈机制多元化、常态化。已经或计划开展在线培训的地区、高校，要建立多元化的线上培训反馈、评价机制，制定详细的训前、训中、训后服务体系。要督促线上培训服务平台提供方通过多种形式，为学员提供优质的技术支持与服务;要建立应对危机及意外事故的预案措施，建立多系统数据自动更新与同步备份机制，对于可能发生的意外情况，如：黑客、病毒攻击、电力中断、设备故障及其他突发情况，建立健全应急保障机制，确保培训的安全、顺利实施。要重视培训质量评价体系的建设，通过完善评估手段，从培训设计、培训资源、培训实施、培训平台、培训效果等多个维度分类开展满意度评估，注重采用过程性评价与结果性评价结合，采用机构自评，学员满意度调查、第三方评估等方式进行多元化绩效评价。
(六)学时管理规范化、制度化。疫情防控期间，教师培训仍按照“省级统筹、分级管理”的原则组织实施。省级培训项目由各承训高校按类型分别报省中小学校长培训中心、省中小学教师培训中心、省学前教育师资培训中心、省中小学教师信息技术应用能力提升工程办公室、省职业院校教师素质提升计划项目管理办公室(以下简称“三中心两办”)，由“三中心两办”汇总报省教师继续教育指导中心备案后实施;各级教育行政部门负责本地教师培训活动的审核及组织实施。教师通过线上学习等方式参加的在线教学能力提升培训、研修，继续教育学时按照《广东省教育厅关于印发广东省教育厅关于中小学教师继续教育学时登记管理的暂行办法的通知》(粤教继〔2013〕2号)执行，实行“省、市、县(市、区)”三级管理，按“谁主办、谁审核”的原则进行学时审核登记，并可计入中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训学时
抖音上的继续教育培训是真的吗？
是真的，但是要收费的，好贵，农村人舍不得买。许多人被套路了还啥也没学会，缺乏耐心与毅力。
我个人的学习和好心态，没花一分钱自学坚持每天打卡，农村没有网络习惯了，到厂里打工，空余时间就学习。再忙也不落下一天。虽然不能方方面面学好了，但是每天进步一点，增加点知识和自我防范意识也蛮不错的。
对于京剧文化的传承有何建议？
京剧是我国传统戏剧中的瑰宝。它把歌唱、舞蹈、音乐自然地融为一体，具有独特艺术风格，角色行当齐全，再加上名演员辈出，流派纷呈，剧目丰富，题材广泛，一向流行地区较广，在国内外享有盛誉。
京剧历史悠久，为广大观众特别是“京剧迷”们喜闻乐见，爱好者更是爱听爱唱。但近些年来随着社会的快速发展和“戏曲舞台”的“市场低潮”，它的现状、发展动态也很不景气。在许多人心目中印象逐渐淡漠。为了使这一古老剧种～“国粹艺术”再次焕发青春，重新繁荣振兴起来，那就是离不开京剧工作者的艰苦努力，离不开“京剧文化”的传承与发展。
所谓的京剧文化，即京剧的历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富。特别是它的精神财富就是与时俱进、推陈出新，为社会为观众服务。而京剧的传承，也就是把京剧所确立自己独特的综合表演艺术形式继续传授与承担。
现全国各地区均有京剧研究部门、机构，应使之随着社会前进其艺术水平更加适应时代要求。从新对京剧的产生、发展、沿革、流派、程式、剧目、行当等方面做出系统地细致地研究探讨，与传媒合作扩大京剧的威信和影响。
要培养后继有人，从生旦净丑各行当，到唱念做打舞各种表演程式技巧，以及独具特色的各种风格流派，在戏校、学院、剧团；或家传代训、或类似旧时代的科班，国家、企业、公司、个人，凡有条件者均可办校办班。把各剧团离退休的老艺术家聘请出来担课任教，把他（她）们的精湛技艺流传下来。戏校或“票房”除戏曲基本课程外还应加戏曲文化理论基础课。
在XⅩ经济下，各级剧团（院）还应经常下基层（城、乡）巡回演出。虽经酬收益“细微”，但可“发展自救”。为培养提倡京剧观众欣赏水评，要跟观众亲密接触。不能只在大都市大剧场内演出，让人们只能通过收音机、电视机或“今日头条”视频来欣赏京剧内容，要保持传统要到基层去演出，让观众耳闻目睹演员的风采。各大京剧院如能经常下来巡演，还可对地方剧团进行辅导。
要不断提升各省市京剧院的演出水平，随着一批著名老表演艺术家们相继谢世，活着的也都是垂暮之年。经过他（她）们传帮带精心培养提携的大多为中年优秀演员，有的一出戏唱半辈子，决不能靠“吃老本”求生存。而继承再传下来的青年演员，有的虽属梨园新秀脱颖而出，崭露头角，但因舞台实践太少，且基本功太差或唱功武功高难度的戏唱（演）不了。又因演员的“不卖力气”，而被观众戏迷所“不买账”。现在某些剧院一度盲目追求“时髦”票房价值，不故上座率，不考察观众的经济承受力，不关注社会公众力。舞台设计虽“冠冕堂皇”，但演员的艺术水准、人物绝活表演却被淡化了。所以说角色不能“懈怠”，必须大力从上到下提升演出水平。
当下急需对京剧文化遗产的抢救，对古老的传统剧目要认真挖掘整理。包括对名宿、流派、风格的搜集、。特别是对过去“历史时期”被禁演的剧目，也要加以重视挖掘、改编整理。对现代戏、新编历史剧更要与时代相革新相结合，把各时期的素材重现与观众。当今活的“遗产”莫过于仍健在的老艺术家、老艺人，首先在各级政府的细心关照下，同时要抓紧对其从艺经历，演出实践经验体会，擅演剧目，角色进行记录，可请他（她）们说戏、讲学、辅导，聘为院团艺术顾问，还要把老艺术家的演出剧目录音录相留存，要把这些人当成戏曲艺术的宝贵财富。
再有就是从国家到地方各级党政领导，文化艺术部门权威要对京剧文化传承的此项事业提升度重视，提到“戏曲文化传承”的议事日程。由文化主管领导专抓专管，制定并掌握相关政策。调动“京剧文化”服务于社会，京剧演出服务于人民的积极性。新闻各种媒体也应大力宣传，造成浓厚的社会舆论，这样京剧文化的传承与振兴将是指日可待的。
