学习通阅读时长咋刷_小学五六年级阅读理解失分严重
学习通阅读时长咋刷，小学五六年级阅读理解失分严重？
小学五六年级的阅读理解依然以回扣原文寻找问题答案为主，考查从原文筛选答案信息，或借用关键语句回答问题的能力。
既然从阅读理解原文都能找到答案，为什么孩子们依然失分严重呢？小徐老师做过研究，发现有些孩子一方面在读文章时完全没有头绪，不知道为什么要读，每读一遍文章要达到什么要求完全没有标准。另外一方面审题能力差，读题是为了寻找解题思路和方向，然而一些孩子读完题根本不知道答案去哪里找，因此一头雾水的做题，要么脱离原文用自己的话答题，造成答案不准确、语言不规范，要么就是到原文中找答案时，不能判断答案所在区间，找时如大海捞针，定位不准确造成找不到准确答案。
只有解决了这些问题，五六年级孩子的阅读理解才能得到大幅度提升。下面小徐老师就针对这些问题说一说解决办法。
一、做阅读理解时，第一遍通读原文的目的是理清文章主要内容。
如果是写人记事的文章要弄清记叙的六要素，即什么人在什么地方做了什么。事情的结果是怎样的，表现了人物什么性格特点或者告诉了我们什么道理等。
如果是写动物的文章，要看写了动物哪些生活习性和脾性特点，作者对它的感情如何等。
如果是写景物的文章，要看抓住了景物的哪些特点来写的，表达了作者什么样的情感等。
在第一遍读文章时，目的是整体感知原文，也就是要弄清文章的主要内容，理清每段的主要内容，可以从文首、文尾、文中中心句，过渡句上来体会文章表达的中心思想，但不必要在一字一词上纠结。二、读题一定要读懂，看清题目有几问，每一问之间的联系是什么。读懂题的标准在于，可以完全有把握的知道去往哪里可以找到正确答案。也就是说读题是为了明晰解题思路。如果读一遍题依然没有解题思路，那么就不要忙着去找答案，一定要把题反来复去多读几遍，只到找到解题思路为止。
如下图《做一只永不放弃的蜗牛》中第1题的题眼是“在文中找”几个字，第3题的题眼是“根据原文”。不要脱离原文，另起炉灶瞎编。
第4题涉及体会画线句子类题，涉及：在内容上，体会句子表达的中心。在结构上，体会句子的作用，在表现手法上，体会句子的表达效果。此文画线句子既不是过渡句，中心句，也不在文首、文尾，也没有运用修辞等表现手法，因此只考虑所表述的中心人物具胡什么性格特点和精神面貌就足够了。
第5题，难点在于让学生提前明白什么叫“点题”“扣题”等专业术语，点题即是重申题目上，对题目或中心进一步阐述等。明白了这些，此题就好做了。
其它题的解题思路、方向见下图答案解析。
三、读题时还要善于发现题目与题目之间的联系，从中获得解题思路。
如下图《〈基督山伯爵〉节选》中第3、7、8题其实是密切相联的，因此此文是名著节选，没有读过此名著的孩子，对于人物遭遇不甚了解，因此出题人一定会对原文中必要的情节加以补充，因此以题目解题也是很好的方法之一。
四、六年级阅读理解对原文的理解开始侧重能力。也就是比从原文中直接找出答案要更难一步，需要孩子们先锁定答案区间，再从中找出答案关键句，利用这些关键句重新组织符合题意的语言回答问题。
如下图所示《〈基督山伯爵〉节选》，第1题概括文章主要内容。虽然有些同学知道解题方向是理清叙事的主要要素，但是要准确精炼的概括出来并不容易。要善于找到原文中对人物所做所为高度概括性的词借用过来是最好不过的了，同时还要知道概括文章内容注重的不是事件的经过，而是起因和结果，经过要高度概括。有了这些经验，学生才会找到此文是写爱德蒙如何逃生，获得自由的。这样概括起来才不会太失分。
第2题涉及对原文第2段的概括，关键在于找到相关答案关键字。详细解答见下图所示。
五、六年级阅读理解最难的题型涉及人生感悟、人生哲理类的文章，此类文章往往都是励志类的，通过对人物的人生选择或奋斗取得成功的故事，告诉人们一个人生感悟或道理。并且此类文章最常用比喻的方法来让这个人生道理更生动形象，通俗易懂，但问题也由此而生，即是要弄明白文中的比喻义是什么。这是解题的关键。
如下图《另一扇窗子》，题目就用了比喻的修辞方法，同时也暗示了文章要表达的中心思想。因此理解“窗子”的比喻义是解题的关键。
从原文最后一段揭示文章中心的句段“换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门”这句话可以看出，“另一扇窗子”应该是遇到问题后另一个思考问题的角度，或者看待问题的另一个角度或心态。理解了“窗子”的比喻义，那么第1、2、3题围绕这一点再结合原文来说，才不至于偏离题意，才能提升得分率。
其它各题的答案解析如下图所示：
六、分清技巧类考点，理清答题思路。
所谓技巧类考点，是指有明确的答题术语和答题模板。然而小学技巧类考点并不多，一般集中在考查重点字词的含义和句子的作用时，重点考查修辞和描写，如下图所示：
重点句子的分析，主要集中在考查文首、文尾，过渡段的作用上。概括文章或段落的主要内容和文章中心思想密不可分，要讲求一定的方式方法。如下图所示：
以上四个考点的解题技巧仅涉及一般的解题思路，但对小学生来说，知道这些几乎并不能提升其阅读理解的得分率，小学阅读理解的得分依然靠的是读题并回扣原文找到答案的能力。并且随着语文改革的推行，从近两年的出题方向来看，技巧类题会有所减少，以后更加多的考查对原文的理解，考查对原文信息的筛选、、理解能力。
同学们，听了小徐老师的解析和例题解析，是不是明白了解题思路了呢？快到阅读理解中去试一试吧。
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怎样练习理解能力？
生活中很多事情离不开学习二字，本人也是终生学习倡导者，用新思维去学习，说文解字，我们回到最原始状态下什么是学习，什么是理解力？
学习的定义理解力的定义
一、重新定义学习概念
正所谓学而时习之，学习也基本由三个部分组成，首先你一开始要接触固定一门学科知识，进行输入，经由大脑思考，在进行输出，那么最后的输出就是你所学知识后理解能力的表现，也就是大多数人学习的过程。
但可惜的是远远没有达成一种闭环的状态，在校园教育中，预习、听课和复习的重要性被不断着重，这实际上形成了输入和处理的过程，并在考试中形成输出，从而形成完整的学习闭环。无论是在传统的课堂教学还是其他知识的习得中，闭环的形成都极其重要。
陈寿在《三国志·魏志·王肃传》：“人有从学者，遇不肯教，而云：‘必当先读百遍’，言‘读书百遍而义自见。’”
二、形成学习闭环思维
何为闭环？--学习环是指在组织内部根据不同的主题所设置的，能够持续进行学习、改良与创新的闭环系统。QSPC 是由英文单词 question （问题）、study （学习）、proposal （改进意见）、check （检查） 的第一个字母组成，QSPC 环就是按照这样的顺序进行持续性的改良和创新，是组织内部无限循环的创新基因。
闭环学习思维1
理解能力不是与生俱来的，全靠积累，厚积薄发，真正的学习高手都是在训练自己的正向闭环，让自己的行为系统越来越优化。而普通人则是不断强化原有的行为系统，顽强地保持原样。所以学习好的人，自然有自己学习良性循环的一面，不断复盘进步，日积月累，理解能力才会不断提升。而不肯改变的人就只能陷入死胡同，无法自拔，再怎么多练习也就千篇一律，不进行学习闭环，永远得不到提升。
闭环学习思维2
三、怎么做
1.定学习目标
凡事预则立,不预则废，做好学习的充分准备，随时进入状态。就好比跑步运动一样，先要热身运动，不然直接开跑肯定会导致身体不是，节奏不对。课堂学习一定是要和学习老师保持节奏，不然上到哪个章节知识，还不知所云，以至于课后还需要花更多时间去复习思考理解。学习前定好学习对象，预习课文知识，准备相关学习工具。
2.输入知识，善于思考
大部分学生都是只唯书，从不敢质疑，包括作者本人学生时代也如此。其实这也导致我们思考方式的单一，只愿跟着书走，发现问题，心中有疑惑，也只放之任之。
古人常说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人对事物的解读、赏析和看法都不一样，所以每个人都有自己的观点。那么善于思考，就是站在不同的角度去理解，分析。学习中，要带着问题去思考。
3. 反客为主，主动学习
所谓的理解能力是自身的思考方式，观察分析方式，而非他人的理解或者书本原话，唯有自己真正理解懂了，能够内化说出来的，才是属于自己的知识层面。
根据美国缅因州的国家训练实验室研究成果，学习金字塔是普遍所有人的一个学习历程，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
接受知识是一个被动学习过程，例如第一种，“听课”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5% 。第二种，通过 “提前预习在听课” 方式学到的内容，可以保留10%。第三种，用“听课做笔记” 的方式学习，可以达到20%。第四种，是“听课做笔记，提炼知识”，采用这种学习方式，可以记住30% 。
但思考的过程确是主动学习的开始，理解力提升的开端，敢于发问，与老师同学交流，主动给别人讲述学习问题，第五种，“与老师同学交流问题”，可以达到掌握知识75%。最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”，可以记住90%的学习内容。 总之学习是一条漫长路，理解能力也非一蹴而就变强的，借荀子的话来说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”来勉励各位学习者。
感觉自己学习再努力也没有进步怎么办？
人的智商都是差不多的，没有所谓绝对的天才。看了题主的问题，感觉还是学习效率的问题。
分析身边经常存在的问题：
有的学生看似认真、努力，但学习成绩每况愈下？
有的学生平时很活跃、属于“贪玩一族”，考试起来，还能得高分？
同样的问题，有的学生很快就能掌握运用，有的学生却始终抓不住要领？
看清一个公式：
学习效果=学习效率学习时间
得出一个结论：
学习成绩不能有效提升，要么是态度问题，要么是方式问题。
坚定决心——“真亮剑”
端正态度。正确认识学习知识的重要性和必要性，不把学习当作一种负担，当作是为父母完成任务和使命。周恩来总理在青年时就发出豪言“要为中华之崛起而读书”，正是有这样的胸襟和抱负，周总理才不畏艰险、远涉重洋，学习西方的各种思想和思潮，以求改变中国落后的面貌。我们要时时纠正对学习的错误认识，摒弃“学习无用论”“知识无用论”，培养浓厚的学习兴趣。
保持专注。研究了很多成功人事，发现他们都有一个共同的秘密，那就是“一生专注同一个目标，一段时间专注一件事情”，成功的人都是专注的人。很多人看似勤奋、努力，但学习、工作不专注，所以效率低下。有的学生好像是在认真听讲，但他的注意力早就跑到球场上、跑到了大街上；有的学生好像是在仔细阅读，但两眼无神、思绪跑到了九霄云外。我们要做“真勤奋的人”“真努力的人”。把精力尽量的聚焦，这样才能更快的燃烧火花。
讲究方法——“亮真剑”。
我推荐完整的学习流程是——预习、听讲、记录、提问、练习、回顾。
预习。什么是预习，预习不是自学，不是打提前量。预习也不用花太多的时间，一般在前一天完成，每个课程花10分钟。预习的目的主要是搞清楚这节课要讲什么、重点是什么、自己有哪些不懂的、上课时要问老师什么问题。
听讲。我们一直着重认真听讲，跟上老师的节奏和思路，但往往有很多同学自制力、专注力较差，上课时注意力不集中，有的干脆你讲你的、我干我的，完全脱离老师，走自己的路。在听讲上，并不一定要全时专注，全时跟着老师走，也要有自己的思路，但只能有一个出发点——就是以搞懂搞通问题为原则。
记录。“好记性比不上烂笔头”。做好记录很重要、很必要，但不能为了做好记录，而忽视了听讲和思考。把注意力都放在记录上是万万不可的，要边听边想边记。现在还可以利用现代化的设备，如手机拍照、录音笔录音等，把要记录的地方保存下来，课后认真研究。不能为了记录而记录，要为了学习而记录。
提问。当老师讲到自己不懂的地方时，就一定要认真起来。当老师讲完后，一定要抽时间向老师提问，请教。平时也要向比自己优秀的同学学习请教。要借助网络，在网上请教。
练习。练习要注意把时间和精力多放在薄弱环节和重难点上，会了的、懂了的可以不练，或者少练。同时，要严格要求自己，把平时练习当考试，在时间上、质量上严格要求。通过对照答案，对错误的的地方、吃力的地方要重新学习、反复练习。
回顾。回顾是巩固知识的必要环节。一般每天睡前半小时到一个小时，把当天学习的重点回顾一遍。回顾的方式应该是脱离书本在脑海里回忆，当有忘记的地方要认真补记一遍。每周要花2-4个小时把本周的重点内容复习、回顾一次。每月要花半天时间把当月内容复习一次，月回顾以重点、难点为主。
抓住要领——“剑真亮”
正确的方式方法是解决问题的神兵利器。提升学习效率要遵循以下3个主要方式。
重视本质。语文、英语的本质是语言, 语言是思维表达的载体,是思想交流的工具、是表达的工具，那么引导学生丰富词库很重要。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的学科，其基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。数学的教学不仅要传授数学知识，更关键的是要发展学生的数学思维能力。
重视关键。提升学习的关键是——学科的难点、考试的重点、自身的盲点。所以学生在听课、练习时，都要围绕这个目标，把时间和精力多往这三个点上放，久而久之，一定能取得良好的效果。
重视规律。万事万物都有内在的规律。每个学科都存在一定的规律性，每场考试也有其侧重点和规律性，这些规律，加以掌握运用，会很大程度上提升学习的效率和效果。
如何快速拿到教师资格证？
教师资格证笔试的学习方法有很多种哦，如果同学基础比较好可以着重背诵复习重点考点，如果学习自主能力比较差的话可以跟着专业的老师上课学习，老师会把应试技巧以最快速高效方式传授于你，使得备考事半功倍，但是也千万不要忘记自己掌握才是硬道理，该背该念得还是要自己亲自上哦~~木子这里可以给做一下详细的学习规划哦：
在校大学生大三大四才能够报考教师资格证，大一大二可以提前开始学习，如果是已经毕业的考生现在就能开始准备学习了哦，充分准备的情况下，一次顺利通过考试~
取得教师资格证需要过关斩将，突破三重关卡。普通话考试采取机考形式，内容比较简单，如果已经考下来只要达到相应级别就能，不需要再重新考试，首先先要通过笔试考试才能够进行到面试的环节，教师资格证一年两考~
幼儿园和小学阶段的考生需要考两个科目，初中、高中以及中职的是考三个科目。
面试主要分为6个环节，一般笔试考试结束一个月左右的时间会公布笔试成绩，如果笔试合格的话紧接着就是报考面试，一个月的准备时间，还是非常紧张的。
教材选用19年最新的北京师范大学官方教材，理论知识搭配典型例题，重点标注重点考点，能够严格搭配考纲，条理清楚，帮助大家快速理解考点知识。
以上是我收集和整理的一些主观题可以套用答题模板，有需要的可以si我
关于面试的教案简案我也有一些模版
按照以上干货资料准备的话，会大大的节省我们学习的时间，以及考试通过的几率哦，以上便是教师资格证笔试面试考察的重要环节介绍
这些我也是有的，需要考教资就来吧！
1.2015-2019年历年真题
2.各学段高频考点
3.独家模拟试卷
怎么自学教师资格证？
我正在考初中物理教师资格证的路上，一边工作，一边考证，上周刚面试完，笔试都是一次过的。分享下备考经历：
工作了5年，非师范生毕业，完全是一个萌新。
去年下半年临时起意考教师资格证，确定了初中物理科目后，由于时间不足的原因，只报名了一门《初中物理学科知识》（考试成绩2年有效），报名后入手了中公的一套参考书（学科知识和试卷）和一本曲一线的《知识清单》，开始备考。
备考《学科知识》：
研究真题的结构，摸清楚考试的方向和方式。看完一遍《知识清单》，毕竟十多年没有接触过初中物理，了解初中物理的所有知识点还是很有必要的。下班后和周末时间静下心来看书，这个过程很快。分主观题和客观题来备考。因为教师资格证考的不只是所报的年级内容，比如我报名的是初中，会有一些高中、大学的考点，所以就挑中公的《学科知识》里面的知识点看一遍，做书上的习题。抓住这些重点就适可而止，其余的就放弃，占比也不高，后续刷真题和预测卷的选择题。选择题的备考就是这个过程，投入的时间要适当，抓重点备考，毕竟是以过线为评价依据的考试，若兼顾太多反而会让自己陷入焦虑情绪。剩下的部分就是主观题，试题是围绕着教案以不同的形式来考的，重点是怎么教，而不是教什么，这部分的性价比是最高的。所考知识点的难度系数不高，主要是如何写教案以及教案评价，这方面的备考途径就是做真题，先闷着头做真题，然后和参考答案做对比，完善措辞和解题思路。做几套真题，基本上问题不大。
《学科知识》的备考就是这样，分为主观题和客观题两个部分来备考。主观题部分：看完了参考书，把预测卷和真题的选择题全部刷一遍；客观题部分：研究真题，先自己尝试着做，再对比参考答案。最后一点，也是我踩过的坑：学科知识的考试时间很紧（我的个人感受），平时练习的时候要注意时间的把握，我在这一方面没有特别注意，所以一个大题由于时间不够只做了第一问。
今年上半年考了《综合素质》、《学科知识与能力》。其中《综合素质》是性价比最高的一门，投入的时间最短，回报最大。
备考《综合素质》
客观题除了“法律法规”、“教师职业规范”这两块可以备考，剩余的部分没有好的备考方向，都是一些常识或者文化素养题，这些题就没投入时间备考，全凭个人文化素养，短时间内也没办法提升。主观题就是四个模块：教师职业规范、学生观、教师观、阅读理解题、作文题。教师职业规范、学生观、教师观的内容不多，主要是答题技巧。背下这三个模块的关键句与关键词，剩下做真题，熟悉答题格式。
客观题除了“法律法规”、“教师职业规范”这两块可以备考，剩余的部分没有好的备考方向，都是一些常识或者文化素养题，这些题就没投入时间备考，全凭个人文化素养，短时间内也没办法提升。主观题就是四个模块：教师职业规范、学生观、教师观、阅读理解题、作文题。教师职业规范、学生观、教师观的内容不多，主要是答题技巧。背下这三个模块的关键句与关键词，剩下做真题，熟悉答题格式。
阅读理解题就凭文化素养，题目都不难，做两套真题，了解下答题格式就好作文题最关键的就是自己写作文，在规定的时间内完成。估计绝大多数人都是高考后就没写过作文了，所以动手写作文是必须要做的。我在考前写了4篇作文，第一篇作文写到一半就写不下去了，后面就慢慢流畅了。这里有一个小技巧，作文尽量和教师职业挂钩，比如学生观、教师观、职业规范等，一来可以凑字数，二来毕竟是考教师资格证，端正教师的态度是非常有必要的。
《综合素质》的备考就是这样。最最关键的就是研究真题，摸清出题方向；其次就是动手做题，不要觉得很简单，就不规规矩矩地动手练真题；最后就是时间问题，这门科目的考试时间也是很紧张的，控制时间很关键。
备考《学科知识与能力》
分为两个模块，教育心理学和教育学，教育心理学以理解为主，教育学以背诵为主。重点是在客观题上，选择题高分了，后面的主观题答到点或多或少都会有分。要端正态度备考这门科目，是以学习为出发点去备考，而不是为了考试而备考，不然内容太多，会很枯燥，这很重要！涉及的知识理论很有实用价值，特别是教育心理学，我就是以帮助以后孩子的教育为出发点来看书的，里面各种理论都是没接触过的，会觉得很有意思，比如我最认同的就是建构主义学习理论。还是研究真题，摸清出题方向，比如“德育”基本上是必考1个大题，先把必考的模块分数拿下来，确保性价比最高的部分尽量少失分。看完一遍中公的参考书后，背诵重点部分（不背的话，主观题都不知道写啥），比如德育原则、教学原则等等，再做真题。从真题中去翻书复习相关的知识点。
《学科知识与能力》的备考就是这样。绝大部分还是要在理解的基础上背诵，我背诵的方法是提炼关键字，然后利用谐音字组成句子，通过这样的方式背一些知识点。也可以在B站上找一些视频，筛选一些学习理念和自己相近的UP主，认准一个UP主后，就只看他的视频，跟着他进行系统性地学习，千万不要因为“眼花缭乱”而“朝三暮四”。
分享一个我自己的学习方法：把教育学和教育心理学各构建一个框架，然后往大框架里面填充相关的知识点。搭建框架是一个纵向学习的过程，知识框架完成后，可以建立横向联系，比如用教育心理学的内容来解释教育学的一些内容。经过知识之间的联系后，对这两个模块就有一个大体上的把握。
总体来说，我个人觉得笔试难度系数不高，研究真题，摸清楚出题方向是最关键的。加上多动手练习真题，基本上问题不大。
前几天的面试很不理想，属于那种给别人刷通过率的存在，也因为最近工作比较忙，没有静下心来备考。更过分的是结构化的提问竟然还问到了毛泽东思想是第几次会议被确定为重要指导思想的，天呐，脑袋嗡嗡地。经过了整个面试流程，反思以下几点个人心得，以备下次面试（都是些后知后觉的经验之谈）：
备考时间太仓促，大概用了一个周末和五天的下班时间，没有投入充足的时间去练习试讲，反而把不多的时间放在看教材上去了，担心抽到的题目不会做。结果表明，考的就是课本的某一页，关键的是怎么把课本的知识有趣地传授给学生。完全没有抓住重点，没有经验的备考过程。如果对教材不熟悉，试讲过程中必然会卡壳，需要练习的是怎么在卡壳后自然地带过去，而不是花大量的时间去让自己不卡壳。我就在导入环节因为卡壳后开始紧张了，后面连续卡壳了好几次，把自己带入紧张的情绪中，感觉后面的试讲语速过快，吐字都不太清晰了。主要还是自我认识不清晰，像我这种没有教学经验，卡壳是必然事件，那就是要想办法把这个必然事件的损失降到最低。要多与老师眼神交流，整个试讲过程中，我就和评委老师对了一次眼，不晓得评委老师觉不觉得尴尬，反正我不尴尬，就是别人尴尬。。。讲课声音要大，试讲的教室很大，与评委老师的距离不近，如果声音小了，估计他们只能干看着嘴巴一开一合。我声音应该还可以，至少他们听完了我的整个试讲，如果听不见，估计会直接喊停了，这也是我唯一的一个比较庆幸的点，感谢评委老师的不喊停。结构化提问还是要看看一些机构的预测题，虽然说机构的夸夸其谈是在大张旗鼓地贩卖焦虑，并且结构化提问的问题也是千奇百怪，就比如我遇到的这个，但是去了解下答题的总体思路还是好的，我就是完全放弃结构化提问。考完后复盘了整个过程，自己的结构化问题的回答缺少条理。当然结构化提问不是重点，老师也不一定会听，但是自己的气势上要让老师觉得这个小伙子思路清晰。与同学的互动很生硬，因为试讲的时候心里没有装着学生！这个在考前就考虑到了，并且反复提醒自己，就是缺少练习，在试讲的时候被抛之脑后。后面需要单独练习和同学的互动环节，做到条件反射。说话的语速不能快，语速快了也会导致卡壳，适当的语速给自己脑子一个反应周转的时间，我觉得我的试讲语速贼快，特别是卡壳之后的语速，并且还出现了嘴瓢！语调要有波动、起伏，带着感情色彩，不然就不是试讲，而是生硬地自嗨。这个是事后复盘get到的点。我的面试竟然没有答辩，就那样叫我走了，走了，了。我也不晓得是几个意思，是试讲超时了？还是老师觉得小伙子不行，没有作为一名人民教师的气质，所以没有问的必要了？出考场后，百思不得其解，并且很郁闷，也给自己判了个不合格。
不知不觉写了这么多，都是我的个人所经历的过程，也算给自己一个。
