教师继续教育不足72学时_暂时辞职了继续教育的学时怎么办

教师继续教育不足72学时，暂时辞职了继续教育的学时怎么办？

没有作用的。中小学教师的学时主要是作为参与继续教育的一种证明，以鼓励教师参加继续教育，促进其终身学习，以不断提升教育教学水平，适应社会发展的需要。

一旦教师离职了，其就不是教师系列了，其教师继续教育学时也就自然而然没有作用了。

继续教育学分不够有什么影响？

继续教育学分不够，将不能得到所属专业的职业评定和职务认定。以教师继续教育为例：对于不能完成继续教育学时或未达到规定学分的中小学教师，不得参加职称评定和职务聘任，学年度考核不得评为优秀，新任教师不能转正定级。所以影响很大。

继续教育的申报方式？

专业技术人员通过以下方式进行继续教育：

一，在当地的培训机构进行报名。

二，根据对方的课程安排进行上课，只需要满足课时要求，例如，专业课可能会需要72个小时的课时。

三，课时完成后，参加培训机构的集体考试，成绩合格后，发给继续教育合格证。

专业技术人员继续教育培训包括专业科目培训和公需科目培训。其中，专业科目培训是继续教育的主要内容，主要由各行业主管部门组织，施教机构和用人单位具体实施。公需科目学习由人社部门会同有关行业主管部门统一组织开展。专业技术人员每年接受继续教育的时间累计不少于72学时，连续三年内累计应完成216学时。继续教育的实施周期与专业技术人员职务聘任周期一致。一个周期内的学习时间可集中使用，也可分散使用。专业技术人员参加继续教育情况，作为职业资格注册、专业技术资格评审的重要依据。对未按要求完成年度进修期的专业技术人员，按规定不予注册职（执）业资格；连续三年没有按规定完成进修期的，不能评定上一级专业技术资格。

专业技术人员参加继续教育结业后，凭培训机构的结业证明、个人著作、公开发表的文章、课题鉴定报告、成人教育毕业证等相关证明，由所在单位人事管理部门按规定折算成学习时间并在个人的继续教育证书上登记，由各区市县人社局和市直各单位、行业主管部门（包括行业协会）负责验印，无主管部门的单位由所在区市县人社部门负责验印。

继续教育不合格有什么影响？

继续教育不合格有影响主要有：

1、教师参加继续教育的学时和成绩作为聘用、学年度考核、评优的依据之一。不能完成继续教育学时或未达到规定学分的中小学教师，学年度考核不得评为优秀，新任教师不能转正定级。

2、教师继续教育没有达到规定学时不利于教师职业发展，不能完成继续教育学时的中小学教师不得参加职称评定和职务聘任。

3、教师继续教育没有达到规定学分不利于教师专业能力的提升。

陕西省2021教师副高职称晋升条件？

（一）思想政治条件

遵守宪法和法律，热爱本职工作，具有良好的思想品德和职业操守，申报人员近五年个人年度考核为合格（含）以上等次。受到党纪政纪处分，在受处分期间不得申报。提交虚假材料的，取消当年参评资格，并在全省通报批评，三年内不得重新申报。

（二）学历、资历条件

应具有本专业大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教6年（含）以上。

持后取本科学历参评，均须与所教专业一致或相近（确因教学工作需要且经县区级教育行政部门考核或委托所在学校考核表明能完全胜任现岗位工作的教师除外），累计从事本专业技术工作满22年。

（三）教育教学业绩条件

任高级教师期间，在教育教学方面获得市级（厅局级）以上奖励且为第一完成人。

不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具备下列条件：

1.高级中学（职业中学）

高级中学教师及职业中学文化课教师任现职以来，年均完成教学工作量240学时以上；有5年以上班主任或主持社团工作经历；主持完成1项省级以上的教科研课题；承担市级以上的示范观摩教学或学术报告；培养和指导至少5名本学科教师提升业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到90％以上。

职业中学专业课教师任现职以来，年均完成教学工作量240学时以上（实训指导课120学时以上）；每两年在企业实践1个月以上；承担市级以上示范课或观摩课，在市级同类专业教师中具有较大的影响力；指导学生在省级以上技能大赛中获得三等以上奖励；培养、指导不少于3名本学科教师提升业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到90％以上。

2.初级中学、小学、幼儿园

任现职以来，年均完成教学工作量在240学时以上（幼儿教师承担或指导过各年龄段幼儿的教育教学工作）；有5年以上班主任或主持社团、辅导员工作经历；主持完成1项省级以上的教科研课题；承担市级以上的示范观摩教学活动或学术报告；培养和指导不少于5名本学科教师提升业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到90%以上。

3.教学研究机构和教师进修学校

教学研究机构：任现职以来，主持完成省级教科研课题不少于1项、市级课题不少于2项；培养、指导不少于8名本学科教师提升业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩；近五年深入学校指导教育教学年均不少于60天；近五年执教市级示范课或举办学术讲座年均不少于6次。单位评议优秀率须达到90％以上。

教师进修学校：任现职以来，年均完成教学工作量在160学时以上；主持完成省级教科研课题不少于1项、市级课题不少于2项；培养和指导不少于5名本学科教师提升业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩；近五年执教的市级以上示范课或学术报告年均不少于2次。教师评议优秀率须达到90％以上。

（四）科研成果条件

公开出版个人独著教育教学专著1部（15万字以上）或在公开出版的省级以上正式教育刊物（不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文集等形式的刊物）上以第一作者发表教科研论文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇。连续25年在农村和艰苦贫困地区工作的中小学教师，申报正高级教师可以使用经县（区）级教育行政部门认可且在本行政区域范围同学段学校进行过推广、对本区域基础教育改革发展起到良好推动作用的参考教案、研究报告、教学教法经验等教学成果等量替代论文及科研成果。

（五）继续教育条件

教师继续教育培训年均不少于72学时（其中少先队辅导员年均少先队专业培训不少于24学时）。

（六）破格条件

对业务水平高，业绩贡献大，任高级教师满3年的优秀教师，符合正高级教师职称评审除学历、任职年限外其它条件，且具备下列两项条件，可破格申报正高级教师。

1.公开出版个人教育教学独著1部（15万字以上），并以第一作者在核心期刊发表教科研论文不少于4篇；

2.主持完成国家级教科研课题不少于1项且省级课题不少于2项；

3.在教育教学方面获得国家教育行政部门奖励的第一完成人。

（七）其他条件

1.城镇中小学教师评定正高级职称时，必须具有农村学校任教1年或薄弱学校任教3年的经历。在全省教学研究机构、教师进修学校工作三年以上（含三年），每学年能够按照单位安排完成到农村或薄弱学校指导教育教学工作任务，可视同满足农村学校、薄弱学校工作经历要求。

2.以管理为主的教学人员任现职以来年均教学工作量不少于专任教师的三分之一。

3.在新冠疫情防控期间表现突出，获得市级以上政府部门（含市级）表彰奖励人员可优先推荐。