教师继续教育学时不够会开网补吗_你的孩子在家耽误学业了吗

教师继续教育学时不够会开网补吗，你的孩子在家耽误学业了吗？

一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但是家长的影响力却是一辈子的！

孩子不是老师的，是你自己的。家长才是孩子的第一任老师，家长的言传身教、一举一动都影响着孩子成长。说一千道一万，你的孩子只是老师N个学生中的一个，教育你的孩子也只是老师工作的一部分。但你不一样，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永远是你最关键的事业。

老师给不了孩子的五个方面

老师不能保证你孩子良好的品行

一个人无论成绩好坏与否，品行是关键！道德可以弥补能力的缺陷，而能力却难以掩盖道德的缺陷。孩子的品行，很大程度上与他的家教有关。老师只是传业授业解惑者，家长却是孩子一生的影响者。父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育。想要让孩子有良好的品行，家庭教育才是关键，老师无能为力！

老师给不了你孩子良好的习惯

手机旁、电视机前长大的孩子，肯定和爱看书的家长教育出来的孩子，有着天壤之别。这就是为什么很多家长边看电视边督促孩子认真读书时，收到的往往是强烈的逆反心理。他们也不想想，自己都做不到的事情，怎么可能强迫孩子做到呢？积极进取，有良好生活习惯的父母养育出来的孩子，大多数都是热爱学习，能够合理安排自己时间的好学生。当你百思不得其解孩子为什么有那么多坏毛病时，先好好检讨一下自己，也许就会找到根源所在！

老师给不了你孩子读书的兴趣

很多家长埋怨自己的孩子不爱学习，不爱看书，但是却没有扪心自问一下，自己是否爱看书呢？孩子读书的兴趣是从小培养的，两三岁的孩子就该开始读书了，而不是等到了学校之后，让老师培养你家孩子读书的习惯，你家里的藏书多，孩子自然就读的多。父母起到好的表率作用，孩子就会效仿；反之，孩子只能模仿做别的事情。人和人之间阅读的差距，会在以后的知识层面、认知能力以及写作水平上展现出来。

老师不能帮你培养孩子的意志

老师教给孩子更多的是课本知识，良好的生活习惯、做人道理、坚强的意志，这些都是要靠父母去培养的。老师没有义务帮你去培养，这些只能由家长从小在日常生活中培养。如果你忽略了，那你的孩子也许成绩很好，但是意志薄弱，受不得半点挫折，所以情商教育也很重要。老师给不了你孩子长久的幸福感，一个人所在的原生态家庭对他一生的影响很大。夫妻恩爱，家庭和谐，在充满爱的环境里长大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵闹的家庭里成长的孩子要心里阳光很多。

一起在家的日子，教育孩子就是你最关键的事业，而现在由于疫情的因素，大多数父母都和孩子呆在家里，都拥有一段和孩子共处的超长时间。

一起在家的日子里，陪伴，就是最好的教育。陪伴是最长情的告白。借这次超长的居家假期，陪伴孩子度过一段有意义的亲子时光。

首先可以试着跟孩子一起制定一张学习生活的计划表。

有些家长直接给孩子定个计划，孩子是执行者，家长是监督者，那就很容易使亲子关系紧张。

可以先让孩子自己定计划，再由家长协助修改计划。

只要期间家长起到良好的示范作用，孩子就会在一遍一遍的计划执行中，自我纠正、自我成长、自我完善。

家长可以帮助孩子借助网络课程资源或书本让孩子尝试自学。

对孩子来说，自学是其一生都需要的一项重要能力。

在家的日子，家长可以给孩子充分的时间试错，让孩子自己感受一下通过自己的努力，可以学会哪些知识，又有哪些知识自己学不明白，还需要帮助？

在这期间，家长要充分肯定孩子通过自学取得的进步，培养孩子自学的信心，激发学习内驱力。同时，家长还可以引导孩子加强拓展学习。

可以鼓励孩子上网查找资料，提出自己的观点来，不断提升学习效率。

所谓教育，就像是陪一个人经历一场与困难挑战的旅程。

请珍惜孩子陪在身边的每一天！

孩子的世界干净纯粹，他需要的，仅仅只是18年里一天天的陪伴和鼓励。

那些来自父母的爱，是他跌倒时重新站起的勇气，带着这些爱上路，孩子的脚步会充满力量。

一个人事业上再成功，也弥补不了子女失败的缺憾。

那些落下的工作，你还可能通过加班赶工补回来；而你在孩子身上偷的懒，却会变成最深的遗憾，让你悔不当初，却又无力追回。

做网课老师和在校老师有什么不同感受？

在经历了在家历练，网课挑战之后。作为一线教师，我来说说网课老师和在校老师有什么不同。

1、教师教学模式的不同。

网课促进了教师教学模式的改革，教师可根据自己的需要选择适合的平台和教学软件。如钉钉在线直播、QQ群视频、希沃云课堂等软件和平台网上授课。学校教师是在教室面对面现场上课，身临其境完成教学。

2、教师教学方式和学生学习方式的不同。

网课教学，学生可观看教育部推荐的中小学课程优质教育资源，也可观看自己老师的直播授课、在线答疑。师生分离的远程学习体验，给学生营造了自主学习的环境。培养了学生获得信息、分析信息，在有价值的信息中学习的能力。学校教学，师生面对面。教师可有针对性地了解学生的学情，师生互动灵活。可整体掌握上课的情况，提出的问题可及时反馈。

3、网课教师和学校教师教学地点不同。

教师上网课打破了地点的限制。学生不用去学校，家长也省了接送，老师也不用早来，省了大家很多时间。如新型肺炎疫情下，避免了人员聚集，减少了感染的风险。学校教学教师在固定地点上课，同一时间空间老师可直观随时关注学生的学情，可充分调动学生学习的积极性，调整教学，教学效果更好。

4、网课教师和学校教师教学时空的不同。

教师用钉钉直播可实现连线多班上课，视频会议、直播授课还可以屏幕共享，资源利用最大程度，多人同时上课节省了大量的人力成本。如我用钉钉直播形式上书法课，同时给12个班在线上课，用视频会议的屏幕共享上课，实现了学校上课做不到的多班同时上课。不论是录播还是直播的方式，课程录制好以后，学生要是有不明白的地方，或者要想复习，可以随时播放，不受时间、空间的限制。

在传统学校教学中，存在诸多平行班，同一个教学内容，教师要穿梭在不同的班级反复讲授，而上“网课”却将现实中各平行班的学生整合成在一个大群里，在同一固定时间，同时学习，从而减少了教师的教学时间，有利于教师更好的利用时间备课，钻研教材，学习知识提升自己。但是上网课很难做到激情四射，虽然屏幕上有点赞，面对冰冷的屏幕教师有演独角戏的感觉。

学校教师在教室里上课，教师可以和学生随时互动。同学们一双双求知的眼睛，或者他们得到表扬开心的笑容，上课精神聚精会神的样子，都会让老师精神抖擞。

5、网课教师和学校教师存在教学评价的不同。

网课教学更能体现教学的多元化评价。如用钉钉家校本，分享优秀作业的方式评价。练字打卡发小红花在线评价。学生作业的问题可以给学生发私聊指出，表扬则用钉钉群公开表扬评价，发作业图片展示方便快捷。还可以把优秀作业制成美篇网上展示的方式表扬评价。这些都体现了网课教学的多元化评价，很好的促进了教学。

学校教学的评价方式受时间和地点的限制。但往往面对面更易于沟通和了解学生的情况，发现问题及时解决问题，更直观、更能做到情景交融。

作为一线教师，我认为在今后的课堂教学实践中，只有把网课教学和学校教学有机的结合，扬长避短，才能与时俱进，打造富有活力的优质课堂。

学校开通网课到底应不应该？

谢邀回答问题，学校开通网课到底应不应该呢？我认为可以换个方面讨论，不是应不应该而是需不需要的问题。

大学，中学，小学，甚至包括幼儿园不能一概而论。

我认为大学在目前情况下看，是应该也需要开通网课的，原因在于大学生们素质高，自身学习能力很强，本来的在校授课方式也多是教授长篇大论的台上讲演，学生们台下自作笔记，然后甚至课后去图书馆自学，这种方式就是台下的学生是独自面对导师的授课，不与大家聚在一起听讲而已，所以听课效果没什么大差距。而导师也与平时授课没什么大差异，口若悬河的讲自己的就是。

中学生分高中和初中两个阶段:

高中学段特别是高三学生用这种方式也应该是可以的，只是学生在家学习需要有极强的自律精神，比如定好作息，按排好的课程表从早到晚像在校一样不懈怠，然后根据网课上老师的要求去认真学习那肯定没问题。

初中学段的学生基于年龄特点和不同的年级，也是可以开网课的，毕竟按照老师的指导和要求，可以学习起来更系统一些，但肯定有些自律性不强，或者平时学习落后的同学会钻空子，比如偶尔老师要连麦检查或讲课时，这部分学生都会有机会或找借口避开监督，而老师们却无能为力，隔着屏幕只能恨铁不成钢了。

小学阶段的孩子又分高中低三种情况:

高年级中年级的孩子可以通过网课，在老师的指导提点下完成学习目标或自主作业，应该也有好奇心和老师连麦互动，每天适当的网课时间还是有必要的。

低年级孩子应该不应该上呢，其实不应该强求，首先小孩子每天对着手机和电脑不好，再是不一定每个家庭都有这些设备，有的家长开始工作了，也没法把自己的手机一直留在家，家长本身也不可能一直在家协助监督孩子上课，而孩子基于年龄段调皮爱玩坐不住的天性，怎么能让网络那边的老师看住呢，何况面对面上课时，低年级管理学生在课堂上可是占比很大的。所以网课老师可以上但不能强求孩子统一，可以上传回放，等家长有时间可以让孩子看看老师的指导要求，平时孩子可以自学点防疫知识，锻炼身体，做点有益身心的实践活动，岂不两全其美。

现在教育部已出指示，山东省教育厅也已出台明文规定，低年级孩子的网课不强求，不能要求学生天天打卡等。

所以我认为，不同学段的学生应根据实际情况看应不应该上网课，不能一概而论。

为什么非得要让孩子们上网课？

在灾情面前安全才能是第一位.这期间让孩子留在家里网上学习是非常好的。减少了外部的接触。同时也能提早培养小孩子的自律.在没有老师和家长的监督下,小孩子能依然完成作业.这是考验也是自我的约束.这期间做为家长要多些耐心.在孩子无聊的时候多陪陪他玩耍一下。然后在回到网上学习中。让家里的网上学习才不会变得枯燥.灾情期间孩子在家网上学习,同时减少了家长接送.更加减少了外出......好希望在大家的努力下,这场灾情早点结束.

但是孩子的学习状态并不好？

现在上网课的效果不好，是因为比传统上课少一些优势。?而且网课还不够成熟，孩子们更习惯传统意义的课堂。

比如说：1.在教室里上课氛围好，大家一起学习，互相鼓励，上网课只有自己，会觉得没意思，效果就会差；

2.同学们面对的是一个真实的老师，他的表情动作，都会影响孩子们上课的情况，上网课的时候，只是视频里的人物，不容易引起共鸣；

3.平时上课是习惯，固定模式，潜意识里，孩子们就会做好上课的准备，上网课还没有那么成熟，孩子们还不习惯；

4.学校里上课更方便，老师能做好充足的准备，疫情突然，老师们没有那么充足的准备。

既然上网课效果不好，那么我们要怎么解决呢？以下是我的观点

第一，增加课程的趣味性。学习是痛苦比快乐多，想让孩子们能够认真学习，就要在课程内容上下手，让孩子在学习中感受到有趣的东西，数字游戏，成语猜谜之类的，当成功吸引孩子们注意力的时候，上课效果肯定会好很多。我上课的时候，会利用动画视频，音乐，动画片来作为辅助工具，孩子们非常喜欢。

第二，得让孩子明白，学习是他的义务，必须要做好。学习本来就是孩子应尽的义务，是不可推脱的责任，培养孩子的责任感，要让他们明白这个道理。上课的时候必须认真听讲，按时完成作业，不可以逃避。我时常跟孩子们，父母有义务，你们也有义务，那就是好好学习，谁也不能推卸逃避。

第三，家长以身作则，陪着孩子一起学习，提升孩子的积极性。都说父母是孩子最好的老师，在疫情期间，大家都在家里待了很长时间，养成了惰性，孩子也是一样，一下子投入到学习中去，会不适应，再加上环境的问题，孩子没有做好准备也可以理解。家长陪孩子一起学习，带领孩子，让孩子最快的进入到学习的状态中去，好好上网课。

第四，上网课的时候，同学之间互相鼓励，共同约束。不好好上网课，不是一个孩子的问题，是共同的问题。可以让孩子们互相激励，你追我赶，行程良好的学习态度。看到一起学习的小伙伴进步了，自己也会想要超过他，表现的更好，学习的积极性会很好，就不用担心上网课的效果了。

第五，上网课的时间不长，跟传统课相比没那么习惯，可以适当降低学习要求。因为环境几个方面的原因，孩子的积极性还有完成度，会有所下降，上网课期间，不要按平时的标准去要求孩子，适当降低难度，等孩子适应了，再回复正常，能达到比较好的学习效果。网课还是不够熟悉，不熟悉的事物孩子也需要时间去适应的，给孩子一点时间吧。

第六，奖励制度，上网课的时候，给孩子们一些鼓励。坚持好好学习网课的孩子，奖励孩子想要的玩具，或者出去游玩，也是一个让孩子学习的方法。也可以成立积分制度，仅仅针对网课期间，认真听讲，按时完成作业，学习进步，都会得到奖励，孩子也会很有动力的。孩子会说：“妈妈再也不用担心我上网课啦！”

疫情期间，大家都不容易，互相鼓励，度过难关！也希望孩子们好好学习，好好上网课。