怎么刷智慧树通识课_用什么平台上在线课最好呢
怎么刷智慧树通识课，用什么平台上在线课最好呢？
之前我回答过类似的问题，关于做网络直播课我的一些做法酌情参考。
作为一名五年从业经验的一线教师，近期因疫情影响也在进行网课直播，关于你的问题我作以下回答：
1.首先进行区分，学校和教育机构的老师做直播课是有区别的
2.就学校老师来说，他们做直播课会有学校和教育局的统一安排，学校会给老师提供直播的平台和设备，老师需要准备的是按照学校课程安排准备课程，相比于正常上课主要准备上课的课件，需要老师注意的是直播过程中自己的一些行为规范，尽量避免自己在日常教学中一些口头禅或者小动作的不利影响。
3.对于机构老师来说，教育机构目前采取网上课主要目的是进行消课时，尽可能避免退费风险，同时为续费做好准备，因此也会给老师提供平台等支持，同时会配合老师与家长沟通，老师需要准备的与学校老师基本相同。
4.对于自己做教育工作室的老师难度相对大一些，平台、家长沟通、课堂准备都需要自己独立完成。
平台准备上目前很多大机构给老师和小机构免费提供，大家可以根据自己情况选择，目前好未来的云直播、抖音、钉钉、头条、QQ群视频等都可以选择，建议选择知名度和认可度高的平台。
另外老师需要认真准备课件，工作室老师可能对课件的应用不是很多，这个对ppt能力有较高要求，可以几个老师沟通，分配任务，合作进行。
同时也要注意自己一些小动作、口头禅。
4.对于机构和工作室的老师一个工作难点是如何让家长愿意为网课买单，这个是一个难点，希望各位老师多多在这个方面下功夫。
大学生做什么理财比较好？
谢邀。我以个人的经历来分享下大学生怎么做理财做投资是最好的。
作为大学生，本身不具备经济收入来源，资金量非常有限，即使把有限的钱拿去做理财，也不会有很高的收益，因此我认为与其拿那一点点闲钱去买理财产品，不如投资自己，自己才是未来最关键的人力资产。那具体要怎么做呢？如下是我认为最关键的两点。
学习专业知识，提升专业技能，提升自己的价值。
我们每个人最关键的资产是我们自己，作为大学生，应该好好学习专业技能，把更多的时间和金钱投资在自己的学习上，只有自己的竞争力提升了，未来出来工作之后才有资格跟用人单位谈条件，谈薪酬，才能获得一个高好的起点。
即使你不喜欢自己的专业，也没有关系，没有人一开始就能选对行业。大学生有的是时间，完成在自己感兴趣的领域从零开始，学习钻研，做到极致，只要你能做到本领域的前10%，你就一定能赚钱，或者说会有人主动找你给你钱。知乎上有个人专门研究跑鞋的，耐克都找他做广告；头条上有一些低学历的厨师，因为热爱美食，经常分享美食的做法，吸引了百万粉丝关注，而这些厨师年收入分分钟可以达到百万以上。
自己才是自己最关键的资产，投资自己是最关键的理财方式，只有我们自身才能给自己创造源源不断的现金流。即使被辞退，只要你有知识，随时都可以白手起家，卷土重来。
学习理财技能，用闲钱做实践，不断提升自己的被动收入。
当我们未来赚到钱之后，我们要让我们的钱为我们工作，那就需要理财技能。除了学习专业知识之外，我认为我们还需要学习理财知识，提升自己的财商，让自己的钱不断地为自己生钱。
我认为大学生在学习专业知识之余，可以额外学习一下理财技能，提前为以后的资产打理做知识储备。比如学习基金、股票、房地产、期货、黄金等等投资品，一开始并不需要做到很专业，拿出一部分闲钱实践一下，先从低风险的投资品开始，慢慢实践慢慢学习慢慢深入，投资就是这样一个由浅入深的过程。
等大学生毕业之后，开始有了经济收入，就能用自己学到的理财技能打理自己的每月工资结余，这些钱会不断地给自己创造利息收入，就像鸡生蛋、蛋生鸡，这就是所谓的被动收入，当自己的被动收入超过了自己的生活开支的时候，也就实现了财务自由，也就是不工作也能有源源不断的经济来源。
我觉得作为大学生当下应该把重心投资在自己身上，提升专业技能，把用专业知识赚来的钱，拿去做投资理财，不断利滚利，最终实现财富的阶跃式发展。
你不理财，财不理你。留下您的爱心赞，更多理财干货和财商知识，关注我，一起交流成长。
你对农村有的小学校长不代课有什么看法？
对于校长是否任课大家众说纷纭，站在各自立场都有自己的想法和见解。对于校长是否任课这不能一概而论，必须分不同情况去理性看待。只要校长们愿意，上课也并非什么奢望。
一、为什么广大教师总是质疑校长任课问题。
目前一般校长们坚守讲台上主课确实是凤毛麟角，就算是象征性任一些通识课可能只是打打酱油而已。区区小几百个学生的小学校校长，也卸任课务专职行政管理。一般走上校长岗位的校长们专业技术职称都比较高，部分还挂某学科带头人，诚然高级别职称的取得跟他们自身努力分不开，但也难免有校长们职务所带来评定职称便利。在小学阶段能评上高级职称的领导占了很大比重，普通教师占比很少。职称是和待遇是一对孪生兄弟，他们享受待遇的同时却不上一节课，广大教师心理肯定有想法。
现行的“绩效考核”分配也是影响教师情绪的一大因素。校长的职务津贴也来自于“绩效”，“绩效” 资金来源于学校所有教职工工资的一定比例，也就是在每个人的工资中按比例取出一部分纳入“绩效”资金池。按照党中央的文件精神规定“绩效”分配要向一线教师倾斜，但事实上绝大多数学校的“绩效”分配是按照校级正、副职津贴，中层正、副职津贴、班主任津贴等逐步分级递减的，所以也有人戏言“官效”。课务少，而收入多这一现象也让广大教师产生抵触心理从而质疑校长不任课。
二、校长到底该不该上课。估计很难找到明确的规定校长不任课。
根据台州市路桥区教育局文件路教人【2018】16号《关于加强中小学校长任课管理工作的通知》显示校长们必须上课。有些校长是想上课，倾注更多的心血在学生身上，去为国培养更多人才，只是苦于事务繁忙，会议，迎检，交流，出访实在是抽不开身。但不排除有些校长不想去上课，谁都知道一线教师苦，一线主课教师更苦，特别是一线语文教师是苦上加苦，厚厚的作业以及作文批改很头疼，某语文教师戏言：“前辈子杀了人，这辈子教语文”。好不容易当上了校长，从一线教师熬出了头，何必再去趟这趟浑水，再说校长突击事务较多，如任主课的话，常和正常教学时间有冲突，教学补差时间得不到保证，考试成绩落在平行班后面，自然是尴尬多多，教学成绩分析会的时候怎么说别的教师？
三、农村小学校长该如何上课。
教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地，教学抓实了，成绩提升了，学校在百姓的口碑会越来越好，口碑效应会有利于农村小学留住优质生源，加速学校发展的良性循环。
农村小学建议校长任课，校长与一线教师并肩战斗，以身作则更具有说服力。从教师中来，到教师中去，深入课堂才能体会一线教师的辛苦，深入基层和一线教师经常交流探究能强化全校教职工的凝聚力和向心力，及时了解学生的状况也能为学校规范发展提依据支撑。
事务特别繁忙的或者临近退休的校长建议有选择的上课。一旦校长长期不上课，教学业务能力就会下滑。教育教学新的发展趋势和新的动态也就不是十分明了。校长的事务虽然繁多，但总会有相对可以调配的时候，选择性的上一个单元，或者少量章节供教研探究，也未尝不可。有些校长本身就是优秀教师出身，教学能力超强，校长们走进课堂和一线教师交流探究，既强化了自身的教学业务能力又极大的促动教师的成长。校长还需要和新教师积极互动，深入新教师课堂听课，也可以和新教师同课异构，一学期上一两节课给新教师听听，同新教师共同探究交流，新教师能急速发展。不想当“校长”的老师不是“好老师”，在校长的引领下一定会涌现出更多“想当校长”的新教师、好老师。
教师质疑校长不任课，怎样消除广大教师的质疑，这考验着校长的智慧。
教师质疑校长不任课，怎样消除广大教师的质疑，这考验着校长的智慧。
超星尔雅课程可以补考吗？
尔雅课程不及格应该进行重学，不能够进行补考。 凡是在尔雅、智慧树、中国大学MOOC平台上选修的课程不及格的同学不能参加该课程的补考，必须重学； 重学可以自由选择平台和课程，经注册、完善个人信息（根据平台要求如实名制姓名、学号等必要信息）、上课、作业、考试等，最终获得课程证书（电子版打印，无需付费纸质证书）。
哪本书详细介绍了天空中的星星？
一套最“懂”孩子的星图大书
把整个“太空”搬到孩子眼前
现在市面上给孩子看的天空书蛮多的，从真实图片到故事类的，其实种类也是非常多的，但是大部分家长有一个感受，就是孩子看着看着就不喜欢看了，这到底是为什么呢？
其实，星空在孩子在眼里是具体、形象、有趣的，但是很多天文科普书的编排属于字典式检索类的，知识点散、内容多、抽象，特别是对于年龄段小的孩子，读起来显得生涩难懂，自然也就调不动兴趣了。
今天要给大家介绍的这本《点亮夜空的星星》却很不一样，它从内容、插图到整体的设计上，都非常新颖和独特，能够说，这是一本真正懂孩子的星图通识书。
这本书的作者是劳拉·阿尔巴聂赛，这个荣获意大利“国际安徒生奖”的科普作家，不仅把天文、科学很好地融合在书里，更是展示了自己过人的创新能力。相比起大多数天文科普书，它专而美、精致又充满趣味，一本书就能让孩子了解眼前的天空和宇宙。
忍不住剧透一下劳拉·阿尔巴聂赛在知识构架的小心思：
1. 一本书撑起了整个太空，一幅最强“星空导图”
浩瀚宇宙，漫天星辰，在孩子眼里，一切虽然具体形象，却又摸不着。古代人就有了观天象的智慧。后来，文学家把太空中的星星，按照古罗马和古希腊确定下来的星座作为基准，来统一夜空中星座的名称。1922年，国际天文学联合会把星空精确划分为88个星座，每一个星座都有别名和拉丁名。
在这本书中，66个星座，串联起整个星图。在孩子眼里，这些星座变得具体、生动、神秘，整个神秘的太空，变得亲近，变得不那么高深莫测，也不那么难以琢磨了。
在这本书中，8幅南北半球四季星图分别展示了春季、夏季、秋季、冬季四个季节的南天和北天，整个天空的星座一目了然。
在四季星座变换过程中，也蕴含着斗转星移的巨大秘密，从视觉上带来震撼，继而再引发孩子对于星空奥秘的探索和好奇心。
不得不说，好的科普书，就是这样高明的套路。
2. 共展示常见星座15个，一堂生动的天文通识课。
比起很多枯燥的天文科普书，这本书以“星座”为主线，一点一点带孩子了解天空。
在全书中，专门对15个星座进行细致的展开叙述。在每个星座介绍的同时，都是从星座背后的海量的知识开始讲起，而且内容全面，就是一堂生动的天文通识课。
就以“大熊座”为例，开篇先是介绍了“大熊座”的别名，在古希腊人们为它取名“大车”，而中国人叫它们“北斗七星”。
是一段关于大熊座的希腊神话传说和其他神话传说，没有哪个孩子不爱听故事，也难怪分分钟就把孩子俘虏了。
在听完曲折动听的神话传说后，是一段关于大熊尾巴的“视觉骗局”，这就是妥妥的物理常识了。
是一个关于“大熊的后背”的拓展知识，通过大熊还可以找到北极星，还顺便讲述了关于“光年”的概念，语言生动，孩子一听也就理解了。
书中介绍了15个星座：
大熊座
小熊座
猎户座
金牛座
大犬座
牧夫座
乌鸦座
狮子座
天鹅座
天琴座
天鹰座
天蝎座
飞马座
御夫座
双子座
用这样的方式给孩子讲述星座，孩子喜欢听，也会引发他们对于星空更多的探秘和思考。
