国开01651《小学数学教学研究》形考任务三答案

国开01651《小学数学教学研究》形考任务三答案

形考任务三

一、简答题（每小题10分，共60分）

1.分数的教学策略

简答题 (10 分)

正确答案是：（1）分数概念具体化

分数的概念从整数延伸，将身边以整数存在的事物通过平等分割的形式展开，对于学生来说，理解整数更为容易，毕竟身边大多数事物都是以一个整体的形式存在的，理解分数还需要从整数的认知层面出发，了解在什么情境下，整数会发生变化，以此来体验分数的应用价值。

（2）分数应用实践化

学生对数学中的分数应用有了一定的认知基础，此时教师可让学生参与到分数问题的互动中来，自己也成为分数的主体角色，他们的代入感更强，在实践中推导出分数的灵活应用形式。

（3）分数情境结构化

数学情境能够将知识融会贯通，数学的内容归纳到统一的问题上，学生思考的自主空间被扩张。

（4）分数疑问本质化

分数相关问题的墓础打好，教师可导入较难的应用题，让学生在分数的题意中感知分数的本质信息。

2.估算的教学策略

简答题 (10 分)

正确答案是：

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3.测量的教学建议

简答题 (10 分)

正确答案是：

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4.图形与位置的教学建议

简答题 (10 分)

正确答案是：

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5.“统计与概率”中第一学段的教学策略。

简答题 (10 分)

正确答案是：

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6.“统计与概率”中第二学段的教学策略

简答题 (10 分)

正确答案是：

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二、案例分析题（共40分）

7.在教学“用字母表示数”这节课中 ,教师让学生大声朗读“青蛙歌”,“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，……”之后，教师让学生用字母把上面儿歌表示出来。学生在表示时，会出现这样情况：a只青蛙a张嘴，a只眼睛a条腿；或者 a只青蛙b张嘴，c只眼睛d条腿……

请你分析上面学生表示方法的问题是什么，并进一步分析学生这样错误表示的原因。如果你是任课教师，你将如何引导学生给出正确的表示方法。

简答题 (40 分)

正确答案是：

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