化学课程与教学论mooc（化学课程与教学论博士点）

课程与教学论是什么?

课程与教学论是研究教育学的。课程与教学论 课程与教学论是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。也是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业课程。

课程论主要研究课程的设计、实施、评价以及管理等问题，它更多地关注课程与教学的内容、结构和评价。（2）教学论主要研究如何设计教学过程，如何组织教学活动，它更多地关注教学的内容、方法和过程。

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。

课程与教学论是教育学专业。课程与教学论是教育学科的一个分支学科，该学科的形成经历了很长的历史时期。目前正朝着新的、更高水平的理论综合和不同学科教学论专门化研究的方向发展。

化学专业远程教育课程

化学专业（含无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、高分子化学与物理5个专业方向）：培养掌握现代化学基本理论、基本知识和基本技能，知识面宽广，受到基础研究、应用研究初步训练的化学专门人才。

一）高中起点专科： 法律事务专业：法理学、宪法学、刑法总论、民法总论、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、行政法与行政诉讼法、劳动法、经济法学、国际经济法学等。

化学专业课程有无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、结构化学、化工基础、高等数学、大学物理等等。

三种不同的课程理念所对应的化学教材在编写思路上有何差异?试举例说明...

1、三种不同的课程理念所对应的化学教材在编写思路上有何差异？试举例说明。

2、而新课程理念下我们不再是教教材而是用教材来教，在课堂教学中教师是一个设计者、组织者、指导者，学生处于主动地位，是学习的主角。

3、新教材对基本概念、基础理论、化学用语等理论知识与元素化合物知识、化学实验、联系sts 等生产生活实际知识的编制较原教材有所不同、且有很大提高。

4、一方面，高中化学教材编写需要考虑到广大学生的基础知识水平不同，以及他们对化学概念的理解程度差异较大。因此，教材的编写者们为了照顾到这些不同，可能会采用一些简单易懂的语言和做法，以便让学生更好理解。

5、依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下： 知识与技能 理解基本的化学反应速率的概念，认识影响化学反应速率的外界条件，并能用于说明有关问题。

6、教材的地位及其作用 本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书（必修）《化学》之一册第三章第三节《物质的量浓度》之一课时。