蕴瑜课堂（蕴瑜课堂广东工业大学答案）

初中语文课堂提问的方法

初中语文课堂提问的技巧包括新颖设疑激趣、抓住关键词提问、迂回设问变直为曲，具体如下：新颖设疑激趣：问题的提出需具备趣味性。学生对课文的学习兴趣并非天然存在，教师需深入钻研教材，抓住突破口，设置“趣味性”问题，激发学生解决欲望，形成思维训练。

初中语文教师上课提问的方法矛盾冲突式提问 学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，为此，语文教师应当深入钻研教材，抓住突破口，有意地给学生设置问题的障碍，形成他们心理上的一种冲突。

要让学生提问，首先要让学生不惧怕提问，敢于提问。教师要特别注重营造民主平等的教学氛围，使学生提问有“安全感”，经常唤起学生的主体意识，独立思考，积极提问。教师要鼓励学生提哪怕是错误的、不着边际的问题，这样学生在多次训练中才能打开思路，肯动脑筋，善于提问。

汉字种草小课堂——王字旁,还是玉字旁?

汉字中表示玉的字，是斜玉旁（王字旁的一种特殊用法），而非玉字旁。在探讨为何很多表示玉的字都使用王字旁而非玉字旁时，我们首先需要明确一个概念：这些所谓的“王字旁”实际上被称为“斜玉旁”。它源于古代汉字“玉”的演变过程，并与“王”字有着深厚的渊源。

汉字中表示玉的字采用的是“斜玉旁”，而非“王”字旁或“玉”字旁，但通常被俗称为“王”字旁。以下是详细解释：斜玉旁的由来：在汉字造字之初，王和玉的写法都采用了三横一竖的结构，但有所不同。

综上，汉字中大部分以“王”为旁的字都与玉石相关，正确说法是“斜玉旁”而非单纯的王字旁。这样的设计不仅体现了汉字的巧妙构思，更在字形中保留了丰富的文化内涵。

汉字中“王”旁字的正确称呼，应为“斜玉旁”。这一独特的书写规则，不仅体现了汉字的精巧与深意，更体现了汉字造字者对文字结构的独到理解与创新。

如何在小学音乐课堂中渗透美育,提升学生音乐素

教师要通过引导学生参与音乐活动，使学生享受成功的满足，获得审美愉悦体验，进而使学生喜欢音乐，激发学生进一步学习音乐的兴趣和欲望，使学生从以往的被动变主动，在合作中学习成长，同时达到潜移默化地促进学生素质全面提升的目的。教师具备丰富的音乐专业知识与教育理论知识 音乐课是一门综合的学科。

对学生进行美育渗透，首先是培养学生对音乐的感受能力。它主要通过以声情并茂为表现手段的艺术，用优美的旋律和其他手段来表达内在的思想感情，并通过优美的音乐对学生产生具有磁铁般的吸引力。音乐易激发学生感情上的共鸣，感情丰富的音乐可以打开学生心灵的窗户，更能有助于学生对音乐的美好及畅想的记忆。

在音乐课中，鼓励音乐创造，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，启发学生美感，发展学生的想象力，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的美的欣赏能力。关键词：美学音乐教学创造兴趣 课堂教学不仅仅是传授知识、培养技能的过程，同时也是思想教育、审美教育、习惯养成等人才综合素质全面培养的过程。

要丰富文化艺术教育实践。音乐这门艺术代表的是美。音乐艺术美的传授与传播是“以美育人”的最有效的途经。音乐教师要以音乐学科为载体，音乐课堂为主战场，充分利用开发并拓展音乐的育人价值，将教学的关注点放在学生的成长上，引导学生认识美、理解美、创造美，在积累艺术知识的过程中提升艺术修养。

高等院校在开展声乐教育活动时，将美育教育渗透于教学活动当中，使学生受到一定的审美教育也是声乐教学活动不容忽视的最重要内容之一。 教师在教学过程中要善于发现美。要注意发掘声乐的音韵美，节奏美以及各种美的综合体。将音乐本身的美加在美育教育中。多注意培养学生发现美，以及对美的感悟能力。

我们只有通过审美教育，才能培养出学生的个性，自信心、创造性。我们一定要增强以审美为核心的观念，弄清技能技巧只是手段，培养学生全面发展才是我们的目的。关键词：中学音乐　美育　渗透 通过音乐课对学生进行审美教育，是由它的学科特点所决定的。