警惕网课的 4 个陷阱_刷网课陷阱
第一即是情势大于实质
暂时搜集资源特殊多，各网课为招引流量，各显法术，有些在情势左右足工夫，但忽略了实质树立，入门者并不领会这一点， 常常被秀美的画面招引而学， 以是教授必需披沙拣金，精确报告弟子哪些可看哪些不用看刷网课组织。 动画精致、局面时髦，但预告的不准，如许的气象预告式的熏陶片仍旧不看为好。 再有些谄媚式的 课程，经过贬低难度、减少规范，简直是误人后辈。 笔者引荐创造的网课要依序满意 4 个诉求： 精确、所有、体例、深沉。
高档培养别巴望轻快欣喜就能实行，培养部常常重申了这点，寓教于乐是不大概的，苦中作乐倒是有大概刷网课组织。 展现在有些网课上，即是把大略的货色讲的更大略，搀杂的货色仍旧不领会。 简单夸大教授讲课要 有吸吸力，忘怀了弟子更应努力全力。
第二是高档培养文娱化
高档培养不是开场唱会，听众不买票、打渴睡即是唱得不好刷网课组织。 开设网 课之初，就领会精确地奉告弟子，筹备好翰墨和汗水， 将来的 9 个周将是恶魔与天神同在。
第三是专科常识肤浅化
课余、非专科人士只有领会大约就行，但对专科 职员，太肤浅的解说会遗失严紧性，太局面的表述无 法培植笼统思想本领，由此形成浮于外表，难以深切和革新刷网课组织。
第四是完备常识碎片化
上钩课因为没辙如实的面临面交谈， 弟子简单 “跑 飞”，以是只好把常识点打碎切块，每 20 秒钟以至 10 秒钟就举行归纳、发问、尝试等步骤，以至还要讲点 “题外话” 把弟子拉回顾刷网课组织。 这一上面滥用了大师的功夫、贬低了讲课功效；另一上面，常识点历来不是以功夫为单元分别的， 而是以内涵的论理性和科学性分别。常识碎片化引导“只见树木不见丛林”，为此，笔者 在答疑阶段， 有认识地经过发问串起零落的常识点， 比如教授供给一根线，启发弟子把一颗一颗的真珠穿 进去产生一条时髦的项圈。
