云课堂智慧职教刷网课软件(智慧职教一键刷课)
未来网高校频道3月26日讯(记者 杨子健 通讯员 赵丽娜)云南交通职业技术学院经过第一阶段在线学习，通过问卷调查和效果评估分析，优化了教学实施方案，从3月16日起实施第二阶段在线教学，该院做了在线教学质量分析报告，具体如下。
一、总体情况
本阶段的线上课程，是按照学院2019-2020（2）学期的教学计划，选择部分适宜开展线上教学的课程。是计划内课程的分阶段实施，与学生返校后的线下课堂学习共同组成计划课程。
在全院范围内，本阶段的线上教学形式以直播为主、在线答疑辅导为辅。一是继续解决学生的学习需求；二是缓解新学期开学后学习总学时不减少的压力。确保“停课不停教，停课不停学”。
二、教学实施情况
本周针对18、19级全部学生，开设在线课程315门，占本学期拟开课程的约80%，覆盖全部67个专业。409名教师参与线上教学，占全部专任教师数的93.78%。全院13285名学生参与学习，周班次数1055次，18级平均20课时/周，19级平均26课时/周。做到了“专业全覆盖、学生全覆盖”。
教师主要借助钉钉、腾讯会议、腾讯课堂等平台开展直播教学，在超星学习通、智慧职教等教学平台开展资源建设、测验、抢答、作业等多形式的线上教学活动。学生通过课程平台实时观看直播、视频、课件、电子教材、动画、网上仿真软件演练等形式自学，通过课程平台提交作业，教师在线批阅指导。各平台使用占比情况如下：
云课堂智慧职教平台
授课教师使用云课堂进行课堂教学的老师307人，活跃教师294人；使用云课堂进行学习的学生13011人，活跃学生12388人。使用云课堂授课的课程194门，上传资源总数5448个，课堂活动总数3062次，累计学习人次29907次，学生使用平台作业565次，教学效果较好。
三、教师风采
为保障线上教学质量，学院教学管理团队、教师团队做了大量准备工作。教务处周密部署，出台了两个阶段的线上教学方案，并遴选了几种在线教学平台、智慧教学工具，提供平台使用操作手册供教师学习、选用。各二级学院教学主管、教研室团队、课程团队集思广益，创新思路，迎难而上，开展了线上集中培训、学习、集体备课，共同分享经验，共同解决存在的问题，打造高质量的课程，保障教学效果与线下同质等效。让我们来看看师生线上课堂中的样子吧！
交通信息工程学院张杰老师通过在线直播+线下拓展相结合的方法开展教学，合理利用各类线上教学平台，设计课前、课端、课中、课后、课尾5个环节的教学任务，实现教学目标。通过大量的富媒体手段，让学生掌握交通工程的外延与内涵，并能理解驾驶员的交通特性对交通现象的影响，让学生通过深入浅出，理论与实践结合的教学方式，激发学生的学习兴趣和能力。
经济管理学院刘燕萍老师课前开展详细的学情调查，通过“网络环境下PBL模式”来整合学习情境，设计真实性任务，利用线上钉钉直播教学+线上学习通互动+云课堂智慧职教+大学幕课网络资源等方式全方位进行重难点突破。根据钉钉课堂反馈和数据显示学生对线上教学的互动非常积极，70分钟的线上课堂收到2480条互动消息，而老师也可以及时解决学生的问题，有效地启发学生思考，鼓励学生探究。
按照教学计划，文理学院公共英语教研室承担全校共 7390名学生，156个班级《大学英语（二）》课程的教学任务。文理学院公共英语教研室成立了网络教学研究小组，通过反复试用各网络平台及网课可行性研究，最终确定教师使用具有“回看”功能的“钉钉”APP进行网络直播教学，组织全体教师线上培训，掌握平台授课方法，整体提升教师信息化能力。
文理学院公共英语教研室通过视频会议开展教研活动，分析学情，对教学策略、教学内容和教学方法进行了深入的研讨，制定了一套为期三周、科学合理的网课教学计划。文理学院公共英语教研室合理运用视频文件，PPT,音乐，听说训练APP等丰富教学形式，提升网课的趣味性，把网课作为培养学生自主学习意识的课堂，由教师要求变为学生主动，从教师“赶着学”变为学生“追着听“，做学生“感兴趣，喜欢听”的高质量网课。
建筑工程学院陈蓉老师以工作过程为导向，对现有知识结构进行重构，优化教学设计，融入了链接执业资格考试和课程思政的内容，开展混合式教学。陈蓉老师课前推送的云教材资源得到多数同学的认可，有效解决了学生无纸版教材的问题。通过腾讯课堂在线直播和蓝墨云班课在线互动，将课前的线上预备性学习和课程后的线上延伸学习有机整合，丰富了学生的体验，提升了学习成效，学生的自学能力也有明显提升。
物流学院单喆煜老师，根据《电子商务快递》教学大纲，结合电子商务快递实际案例，引入参建的快递运营管理国家级教学资源库颗粒化资源1357个，组建智慧职教云课程。以“钉钉”直播+智慧职教云课堂模式，通过闯关测验、讨论、头脑风暴等互动活动，为学生开启了全新的学习体验。
轨道交通学院杨图南、罗乙翔老师，应用智慧职教网络平台+职教云APP，针对《城市轨道交通行车组织》课程难点，结合线上授课特点，开展细致课程设计。
四、教学效果反馈
为了保证线上学习质量，做到“内容不缩水、标准不降低”，学院制定了形式多样的教学督导和信息反馈机制，以便及时了解和掌握在线教学开展情况，及时发现和解决问题。
（一）教学督导听课反馈
学院教学督导组针对第二阶段第一周的线上教学活动，组织了10名院级督导，随机抽取24门课程，通过查看教学平台数据记录、在线随堂听课等形式，围绕课程资源质量、在线教学运行规范性等方面开展专项督导，具体情况如下表：
（二）周学生信息员反馈
通过每个班级的学生教学信息员，在每周填报的教学日志等教学情况反馈表可以看出：
1、所有二级学院、专业严格执行《学院新型冠状病毒肺炎疫情防控期间线上学习实施方案（第二阶段）》的规定和要求开展教学活动，所有教师、所有班级按新课表开课率达到100%、作业布置率约50%、教师答疑率约80%。
2、大多数师生开始贯彻落实上学期末召开的2020年教学工作会上颁布的《学院关于进一步加强“抓教风、促学风，全面提升教育教学质量“的实施意见》要求，遵守课堂纪律，提升课堂效率，弘扬爱岗敬业、乐于奉献、潜心教学、热爱学生的优良教风，营造“教师爱教、学生乐学”的良好氛围。
五、下一步工作计划
（一）针对教师反映的网络教学平台卡顿问题，逐步优化授课时间安排，鼓励教师错峰授课；
（二）组织教师信息技术应用的在线培训及交流，不断提升教师的在线教学设计能力，使教师能熟练线上平台操作，及时在线教学经验；
（三）加强学生学习管理，通过辅导员、班主任、任课教师、学生干部等多渠道教育引导学生融入在线学习；针对网络环境不稳定学生，开设单独辅导和主动指导答疑；
（四）强化教学督导，开展在线听课，进一步加强在线教学管理，及时督查教学实施情况，确保线上教学效果。
