学习通如何看他人座位_你认为中小学学生的座位按什么原则来安排比较合适

学习通如何看他人座位，你认为中小学学生的座位按什么原则来安排比较合适？

中小学生的座位怎样安排才科学、合理呢？

以我这些年一线教学的经验来看，第一个原则，也是最基本原则，就是按学生身高排座位，小个在前，大个依次往后排。

在这个基本原则的前提下，第二个原则是，尽量男女生交叉排座。也就是尽量男生和女生，女生和男生作同桌。一是可以避免男女生因性别差异，而产生陌生感、疏远意识，以致于形成隔膜，甚至对立。如果男女交叉排座，就能使整个班集体不分男女同学，每个人都是团结融洽的大家庭一份子。

二是有利于孩子们的身心健康成长。因为孩子们对异性既充满了好奇、神秘感，渴望了解对方，也希望引起异性对自己的关注，但又羞涩而敏感。面对孩子们的复杂矛盾心理，疏胜于堵，男女同学交叉排座，增加男女同学发生交集的机会，这些问题自然就不是问题了。

第三个原则是，纵列的同学定期与临座的另一列同学轮换座位，如此周而复始，“推磨式”轮换各纵列学生座位。因为每个孩子都想在中间座位，这样老师即使写在离黑板侧边很近的字，也能看得清清楚楚。而最右侧和最左侧的同学，因为黑板反光，或者早晨看不清，或者傍晚看不清。另外，如果某些同学座位长期在教室最左侧或最右侧，也会容易使这些孩子患上斜视。纵列间同学定期轮换座位，既体现了公平的原则，也是对孩子身体健康的负责任的做法。

第四个原则，学生的排座还要考虑把相同小组的学生座位排在一起。因为现在每个班都会把全班同学分成四五个学生一组的小组，这个小组就是一个缩微版的“小班”。它在课堂上是开展自主学习活动的学习小组，在课下，它是值日组，也是风纪组，还是作业督查组，另外还是优带差，中帮差的互助组。同组的学生座位相邻，才有利于小组成员的学习、互动等各种活动，也有利于组长对组员的管理、督查、帮扶。

第五个原则，就是还要考虑到一些特殊同学的特殊情况，例如个别同学眼睛的近视程度特别高，还有个别同学的听力较差等等，这就需要灵活安排座位，懂得变通和通融，给这些特殊情况同学排座就要给予一定照顾。

你们会关注孩子的座位吗？

我们也出现这种情况，开家长会就有家长提出来了，老师也说两周会换一次座位。

作为家长肯定希望孩子坐最好的位置，每个家长都这样，但不可能每个人坐第一排。我个人觉得不要在孩子面前讨论这个座位好，那个座位不好这样的问题，就告诉孩子坐哪里都是一样的，只好上课好好听讲，坐哪儿都一样，这样孩子才不会因为座位影响到学习的情绪和动力。良好的学习习惯比座位更重要。

我把ta的书放抽屉然后坐上去的话有没有问题？

没问题。

在大学里提前占座，属于正常现象，但是提前一天占座，就有点过分了。

你应该把书放到讲台上，或许是前一天下课时同学忘记把书本带走了。放到讲台上让他更容易找到书本，毕竟谁没有忘记过东西呢。

前一天就开始占座，能够说明这个老师讲课确实很好，好到别人占了座，你还要去抢。大学里上课的原则一般是“选修课必逃，必修课选逃”，有这样的好老师，加油！

班主任排座位？

排好座位，关系着一个班级的稳定和良好班风的形成，也关系着学生身心健康的发展。这个看似班主任工作中的小问题，实则不容忽视。集几年做班主任的经验，我认为排座位应注意以下的问题。 一、要注意学习程度的好中差搭配。 有些教师常把学习成绩好的集中在一起，差的集中在一起，因为他们总担心好学生会被差生影响而变差。但他们却往往忽视这种影响的相互性，差学生也能从优等生那里学到良好的学习习惯和学习方法。如果引导得当，我们完全可以消除负面影响，化之为积极的正面影响。当然，这样排座位要顶住个方面的压力，以是来自任课老师的压力，他们往往会不无担心的说：“你把某某放进赖人窝，看他慢慢会被感上病毒的。”另外一方面是来自家长的压力，家长都希望自己的孩子跟着好学生，怕跟着差学生学坏。这实际就造成了一个矛盾，差学生的家长想让跟着好一点的学生，而好一点的学生家长有不愿意孩子跟着差一点的学生，这样永远也满足不了任何一个人的要求。其实老师和家长没有往问题的另一面想一想，这样搭配有很多好处的。一、便于小组交流讨论，于新课程倡导的互助学习的理念相吻合；二、这样组组成帮带小组，不但可以显示出优等生的优势，也能促进中等生快速进步，差生跟着受益；三、可以让学生明白“三人行必有我师”的道理，消除部分优等生高高在上，唯我独尊的不健康心理；四、在班内形成平等和谐的人际氛围，不让学生感觉到班级歧视。实践证明，学生是欢迎这种排座方式的。 二、要注意尊重学生的意见。 现在的学生自主意识较强，他们又自己独特的思维方式，也有对事物独特的看法。而我们许多班主任常忽视了这一点，在班级事务中独断专行，“我让你和谁同桌，你就和谁同桌，你的想法要保留，我自有我的用意和安排。”这样的做法压抑了学生的个性发展，也不利于培养学生的自主意识，甚至可能还会造成部分学生有抵触情绪的现象发生，因此在排座位时，我们最好多征求学生的意见：愿意和谁同桌，喜欢哪个位置，希望和谁一个小组等等。在排座位时就尽量按学生的要求去满足他们，如果哪些有不合适的或不能满足他们的就做他们的思想工作。这样尊重学生的意见来排座位，他们往往会觉得受到了尊重和重视，在这种情绪中各方面的积极性都会提升，就更有利于我们的教学和工作。但也有一些老师给我提出了异议：有的学生是专门做在一起玩的，他们会考虑学习？其实，按这种方法，我发现，几乎没有学生是为了在一块方便玩的，他们大都有积极向上的愿望，包括大家都公认的差生，他们更有上进的愿望，只是我们有些人太爱带有色眼镜罢了。所以尊重学生的意见，就会让学生在自主选择的空间中愉快健康的发展。 三、还要考虑任课教师的意见。 虽然班主任对班级的了解比任课教师多一点，但毕竟是一个人的看法，多采纳几个人的意见，可以使工作做得更好，何况，任课教师对学生的座位也是很关心的，再一个任课教师可以根据所教学课的情况安排学生的座位，会给你提出很好的建议。所以在每次排座位时，我总是征求各位任课教师的意见，并综合考虑每个人的看法，使座位排得更合理，符合更多人的要求。

残疾人汽车坐位标准？

2.8米乘6米

标准尺寸一般为2.8米乘6米。在设置残疾人停车位的时候要注意,残疾人汽车停车位的地面应平整,防滑,不积水,建议坡度不得大于1:50。其次,停车位的一侧或与相邻停车位之间应留有宽1. 20m