继续教育进度不是百分百可以吗_如今克隆技术越来越发达
继续教育进度不是百分百可以吗，如今克隆技术越来越发达？
虽然我们现在已经能移植很多种器官，但大脑移植太难了，甚至克隆都比大脑移植容易。
我们都能移植那些器官了？
1954年圣诞节的前两天，在波士顿的一家医院，一名叫Ronald Herrick的男子的肾脏被医生成功移植到了他孪生兄弟Richard身上，这是世界上首例肾脏移植手术。
1963年，在密西西比大学，人类又首次成功移植了肺。1967年，肝脏移植手术也在美国实施。同年，南非开普敦的一家医院进行了心脏移植。如今，人体身上越来越多的器官都被我们移植了个遍。如胰腺、小肠、胸腺以及组织，而肾脏、肝脏和心脏是最常见的移植器官。这当然与我们的生活习惯相关，饮酒伤肝，纵欲伤肾，暴食伤心……
但目前为止，大脑我们还从未移植过，甚至有科学家认为我们永远无法真正移植大脑。为什么我们还不能移植大脑？
简单认识一下我们的大脑
这个被我们的颅骨严密保护的器官大约重1.5千克，大脑是我们神经系统的指挥中心，从身体各处收集数据再传达给肌肉。要维持大脑繁忙的工作量，需要消耗人体20％的能量，相对于其他器官的运转来说，这可是一项大工程。一旦脑死亡，我们就不会再进行神经活动。在一些现代医疗设备的帮助下，我们的肌体可以继续活一段时间，但身体不可能再运转，也不会再有任何感知能力。脑死亡甚至更适合作为临床死亡的判定（一般是以心脏停跳为准）。一些脑死亡者甚至还会捐献还未死去的其他器官，用于拯救其他的生命。比如，心脏。
外科医生可以将死者心脏，拿出来洗干净，然后移植给另一具身体，缝合好后，用机械泵使血液再次在身体里奔涌。术后，患者在医院修养一到两周，只要身体不与新的心脏排斥，就有87％的一年存活率，以及60％的十年存活率。
移植大脑的困难
虽然早在2013年，一位耶鲁大学的神经外科教授也曾提出，在未来脑移植也许能够实现，但是以现在的技术来看，在相当长一段时间肯定是做不到的。
因为要链接大脑与脊髓的神经纤维，可比给心脏接上血管困难多了。这也是为什么任何脊髓损伤都会对患者造成毁灭性的打击，脊髓损伤导致的残疾目前是无法救治的。在我们还无法攻克这一点的情况下，大脑移植永远无法做到。
所以相比移植大脑，全身神经系统移植可能会更容易实现。那这样我们就不是移植大脑，而是将一个健康的大脑为主的神经系统，全部移植到一个人工制造的身体上。
当然，疯狂的科学家们也曾经尝试过各种大脑移植实验。
1954年，一名俄国的外科医生弗拉基米尔·德米科夫(Vladimir Demikhov)，把一只狗头移植到另一只狗身上，造出一只叫“弗兰肯斯坦狗”的双头怪狗。1970年，另一名美国科学家罗伯特·怀特（Robert White）也在饱受争议的情况下，将一只猴头移植到另一只无头的躯体上，实现了第一次真正的换头。虽然术后，猴头感觉还能动，但由于切断了脊髓，猴头下的身体完全瘫痪，成为了一只高位截瘫的猴子，最终在几天内这只猴子也死了。
换头容易，但活下来太难！
人类换头案例
所有神级外科医生几乎一致同意，只要你切断了中枢神经系统里的神经，就无法再与大脑连接。当然也有人认为这只是技术问题。
另外，与其移植大脑，直接移植整个头肯定更容易。你可能听说过一位叫塞尔吉·卡纳瓦罗（Sergio Canavero）的意大利神经外科医生，进行的人类换头手术报道。
当然，不是给活人，而是给死人换头。他与中国哈尔滨医科大学的团队在进行长达18小时的手术后，成功将两具尸体的头部和脊椎、神经、血管接驳，并将完整的实验论文进行了发布。
虽然活人无法像组装乐高玩具一样，换着头玩，但卡纳瓦罗还是构想了一套给活人换头的流程。
1、医生首先会冷冻病人和捐赠者的身体。
2、用超锋利的手术刀片同时将两人的头颅从脊髓割下。
3、再用卡纳瓦罗口中的“魔术材料”聚乙二醇接驳病人头颅和捐赠者的身体。
4、最后用手术针线缝合肌肉和血管。
5、病人将会昏迷4周，期间将采用电击来刺激骨髓，加强头部和身体的连接。
然而，我们的脑皮质中有数十亿个神经元、数万亿个突触，要重启它们显然不可能如此简单。虽然一切皆或许，但将大脑直接和另一个身体连接，听起来更像科幻小说里的桥段。
换头合乎人性吗？
如果我们成功了，将会发生什么呢？
有些科学家认为我们根本就不应该研究这个话题，因为这东西太可怕了，而且肯定会引起公愤。这样的结论谁都不难想到。
即使在另一个身体里，你还是你，你也能够说只是另一个身体里的脑子，而被移除大脑的家伙，看起来还活着，但实际上已经死了。
虽然说大脑主宰着一切，但与身体一起成长的大脑，真能毫无影响的相互分离吗？一些人认为它们之间一定存在着某种影响，我们无法如流水线一样将大脑放进另外的身体。
即使是圆满无缺地连接，也或许会造成无法想象的损伤。肯定需要足够强的免疫抑制剂，来防止新大脑和身体发生的强烈免疫反应；即便有药物帮助，大脑与身体仍会因为化学环境的不协调而造成神经信号的紊乱；那些换脑成功的富豪们，也肯定不愿意成为玛丽·雪莱笔下的科学怪人吧。
难道一定会成为怪物吗？当然没人能给出准确回答。大脑都能移植，人类还要灵魂干嘛呢？对生命毫无畏惧之后，还有人类存在的可能吗？
其实所有永生的愿望，都有一个前提：像人一样活着。
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高血压可以治愈吗？
首先高血压是一类慢性疾病，而且是目前还没有完全治好的方法，主要就是长期的血压控制，避免血压过高导致心、脑、肾、眼部的一些重要器官的病变，高血压目前也是很难控制的一种疾病。高血压主要是由于遗传因素、人体内由于各种原因导致的心排血量及体循环的周围压力增大、钠摄取过多导致水钠潴留，小血管收缩、血管内皮细胞的功能受损脱落聚集等多种因素导致体循环及肺动脉压力增高。主要有原发性和继发性两种高血压，临床常见的还是原发性高血压病。
高血压会导致心脏负荷加重,脑血管栓塞，肾小球囊内压增高出现纤维化及萎缩，视网膜出现渗出及出血，主要的临床表现为头痛头晕、胸闷心悸、耳鸣眼花、记忆力下降、气急乏力等症状，高血压一般早期没有症状。
高血压的治疗主要有→
1、低盐低脂饮食，控制体重，戒烟戒酒、适当运动，保持充足的睡眠。
2、对于轻度及中度的高血压应用利尿剂(氢氯噻嗪、呋塞米、螺内酯)，来利钠利尿，特别对于老年性的收缩期高血压及心力衰竭的患者有较好的效果。
3、β受体阻滞剂(倍他乐克、阿替乐尔)，抑制神经递质的释放，降低心排血量，对于心率较快合并心绞痛及心肌梗死的患者有较好的疗效。
4、血管紧张素转换酶抑制剂ACEI (卡托普利、依那普利、贝那普利)，通过抑制血管激肽酶的释放，从而扩张血管，起到降压的作用。
5、血管紧张素二受体抑制剂ARB (缬沙坦、洛沙坦、伊贝沙坦)，通过阻断血管紧张素二受体使得血管收缩。
6、钙拮抗剂(硝苯地平、维拉帕米、氨氯地平、尼莫地平)，通过抑制血管平滑肌和抑制心肌钙离子的内流，从而使心肌收缩力下降，血管平滑肌疏松，使得血压下降。
以上药物的是对于高血压的常用药物，所以以上药物的使用还要根据患者的具体症状及血压，还有和药物之间的作用效果及副作用多个方面去考虑用药。应该在正规医师指导下用药。
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学历与能力真的不能对等吗？
学历与能力真的不能对等吗？
学历是学历，能力是能力，他们无法进行比较。自然无法对等！
学历Vs能力：
我身边的一位小朋友，他职高毕业后进入工厂一线，做普通操作工。经过个人的不断学习，提升自身能力。10年后的今天，已经在该企业做到了人力资源部部长职务。
在我任职的技术部门里，有一个硕士毕业生，进入技术部门后，也一直想表现自己的能力。多次和领导反馈，有能力独立完成领导所交代的任务。结果任务交到他手里之后，客户的投诉就没有中断过，他也在不久之后，主动从公司离职。
这样的例子其实有很多，在对比后，我们可以发现，低学历，不代表个人能力低。高学历，也不代表个人能力就高。
抛开个人家庭条件，对学习环境上的影响，随着我们国家大学的普及，以及高校的教学延伸，高学历的个人，其学习能力是比低学历的个人有明显的优势。
但是，学历依然只能够代表，我们在学习的过程中，所经历的结果。而能力却是一个更为综合的素质，他能够直接影响个人生活或者工作的成败。
学历是无法带来个人能力，他只是帮助我们敲开企业的大门
上文提到的职高毕业生和硕士毕业生，后者在学历上是完全可以碾压前者的。但是，其结果却是截然相反的情况。
前者不以学历低为耻，通过自身能力的提升走到了更高的职位。而后者，却以学历为荣，固步自封，最终主动离职，放弃了企业给予他的机会。
学历固然重要，他能够帮助我们敲开，自己想进入的企业大门。但是，进入之后，学历将对我们失去作用。更为关键的是，我们需要结合自身的条件，努力打磨自身综合能力，以帮助自身走的更远！
学习能力是提升综合能力的基础
学习能力是学习的方法与技巧，是指以简单，有效的方式摄取准确知识和信息，把新知识融入到过往已学习的知识和分析以及解决实际问题的能力，学习能力是所有能力的基础。
我们在职场中，需要关注的综合能力核心内容是什么？
1、 知识融合能力：不断建立和完善新的知识体系、架构或将分散的知识点通过各种关联串联组合起来，重塑自身知识库；
2、 人际关系：其目的在于沟通、协调和建立起良好的人际关系；
3、 心理素质：心理素质是先天和后天的结合，情绪内核的外在表现；
4、 团队协作：为了一个共同的目标相互支持合作奋斗；
5、 策划与决策能力：善于结合目标，进行工作上的安排，并结合安排有效开展，计划，执行，检查，调整等活动。并针对工作中的问题，展开有效讨论，并确定工作方向的能力。
希望以上的回答，对题主有所帮助。谢谢！
我家孩子一二年级成绩不好？
孩子学习能不能开窍是要分情况的，可能很多爸妈总是听说：
“某某某小孩小学成绩很差的、很贪玩的、一点也不爱学习的，到了初中一下子就赶上去了”
这种情况的孩子不是没有，但比较少，最关键的是这类孩子是聪明的、是具备学习能力的，小学成绩差的原因多半是因为：贪玩、好动、上课不好好听讲、写作业不认真等等。
如果这类孩子能够改掉坏习惯，提升注意力，静下心学习，那么他们的成绩自然会水涨船高。
不过这样的孩子在现在会越来越少，因为如今的课业压力和学习节奏，早已不比我们小时候的学习情况了，如今的孩子从幼儿园开始就非常注重学习能力和学习习惯的培养。
一二年级成绩不好，不能不作出任何努力，全靠孩子自己“开窍”，这是妄想。一定要付出科学的训练和努力，才能助力孩子更好的成长进步！
具体需要做什么？ 培养专注的能力和习惯！
现在很多孩子学习落后的原因，不是笨、不是懒，而是注意力不集中。
面对孩子类似的学习状态，很多家长常常心想：
孩子除了玩游戏、看电视，到底什么时候才能安静坐下来？
他什么时候才能好够坚持把一件事情做完？
怎么才能让他专心学习，减少小动作？
……
其实，关于孩子学习状态，很大一部分家长都只了解到孩子注意力不集中对其今后学习发展的不利，却很少关注到注意力能力培养的重要性。
其实，关于孩子学习状态，很大一部分家长都只了解到孩子注意力不集中对其今后学习发展的不利，却很少关注到注意力能力培养的重要性。
想要保持和提升孩子的专注力，具体怎么做呢？
科学促进前额叶皮质神经连接孩子自控力差、注意力难以保持长时间的集中，受很多因素的影响。
科学促进前额叶皮质神经连接孩子自控力差、注意力难以保持长时间的集中，受很多因素的影响。
特别是在孩子学习兴趣不高时，学习专注度也会有所下降，此时身边的任何一微小事物都能成功转移他的注意力，即使是窗外的一片树叶、桌上的一支笔。
特别是在孩子学习兴趣不高时，学习专注度也会有所下降，此时身边的任何一微小事物都能成功转移他的注意力，即使是窗外的一片树叶、桌上的一支笔。
为此，我们可以借助科学训练来帮助提升——脑电生物反馈训练。
为此，我们可以借助科学训练来帮助提升——脑电生物反馈训练。
竞思采用国际通用的心理行为认知技术，从孩子的日常学习和生活为切入点，穿插沙盘训练、习题训练、行为矫正、情绪管理能力训练等辅助训练，逐步改变孩子的认知层级，调动孩子学习兴趣，养成自觉学习的好习惯，高效完成学习任务。
竞思采用国际通用的心理行为认知技术，从孩子的日常学习和生活为切入点，穿插沙盘训练、习题训练、行为矫正、情绪管理能力训练等辅助训练，逐步改变孩子的认知层级，调动孩子学习兴趣，养成自觉学习的好习惯，高效完成学习任务。
除此之外，在日常生活中我们还需注意这几个方面：
除此之外，在日常生活中我们还需注意这几个方面：
不打扰专注孩子：专注力是一种能够持续集中的能力，一旦专注的认知活动被强制打断，就会直接影响到之后的恢复和保持。
不打扰专注孩子：专注力是一种能够持续集中的能力，一旦专注的认知活动被强制打断，就会直接影响到之后的恢复和保持。
孩子不够专注，往往是大人经常打扰的结果。在和倩倩妈妈聊天的过程中，我了解到，她在家就经常打断孩子的专注。
孩子不够专注，往往是大人经常打扰的结果。在和倩倩妈妈聊天的过程中，我了解到，她在家就经常打断孩子的专注。
比如：
孩子在看动画片的时候，她会给孩子拿洗好的水果，说：“来，宝宝吃一个。”
孩子在看动画片的时候，她会给孩子拿洗好的水果，说：“来，宝宝吃一个。”
孩子在看故事书的时候，她会时不时问孩子：“宝宝你饿不饿，要不要吃这个，要不要吃那个。”
孩子在看故事书的时候，她会时不时问孩子：“宝宝你饿不饿，要不要吃这个，要不要吃那个。”
诸如此类的打扰行为，都会使孩子从专注状态中被迫转移注意力。日积月累，孩子的专注力自然就会下降。
诸如此类的打扰行为，都会使孩子从专注状态中被迫转移注意力。日积月累，孩子的专注力自然就会下降。
当孩子在专注做某一件事情时，请给予孩子一定的空间，让孩子自由探索，养成专注好习惯。
当孩子在专注做某一件事情时，请给予孩子一定的空间，让孩子自由探索，养成专注好习惯。
养成良好作息孩子假期在家，家长要引导孩子规律作息，有序生活。
养成良好作息孩子假期在家，家长要引导孩子规律作息，有序生活。
如果不能把计划细分到一天中的每一个时间段，家长也要帮助孩子做好相关任务的统筹，合理安排学习、运动的时间，把握进度。
如果不能把计划细分到一天中的每一个时间段，家长也要帮助孩子做好相关任务的统筹，合理安排学习、运动的时间，把握进度。
家长可以有意识的让孩子参与作息时间表的制定，贴合孩子实际需求，孩子更容易接受，同时培养了孩子的自主意识和计划能力。
家长可以有意识的让孩子参与作息时间表的制定，贴合孩子实际需求，孩子更容易接受，同时培养了孩子的自主意识和计划能力。
一个员工做了二年？
正好今天看到了一个故事，和大家分享一下：有人向HR提出一个问题：“如何让猪上树？”大家脑洞大开，给出了很多的奇思妙想：把树砍倒：不上去就摆全猪宴；给猪穿上钉鞋：让猪穿上李宁，一切皆或许……最后有一个人说，我们为什么非要教一头猪去爬树呢？为什么不让猴子去爬呢？
这个故事，其实就是说明了一个用错人的问题。
很多企业在招聘时，一时招不到合适的人，就想着招个差不多的算了，慢慢地在岗位上再进行培训，直到他能胜任。而事实中，很多时候都会让我们失望，用错了人，你会发现你的很多培训和培养都是徒劳的。
我们想要培养一名员工的时候，要看他是否具有培养价值。
一方面要看他是技能欠缺还是品质欠缺。如果是技能欠缺，我们可以通过培训来解决这个问题，如果是品质欠缺，是个人本质的问题，通过后期培训，很难达到改变的目的。
另外一方面，要看他是具有胜任这个工作的潜质。比如一个根本不会写公文的人，你非要让他来做文秘工作，那简直是难为死他了。就像那头不会爬树的猪，你就算拿鞭子抽它，它也爬不上树顶。我们为什么要彼此为难对方呢？
培养不合适的人，其实也耽误了这名员工本身的发展，因为不合适，他自己也觉得无所适从，工作效率不高，达不到领导满意，不但增加了企业的人力资本，也给双方带来了不愉快。
把合适的人放到合适的位置，是单位招人和留人最起码的标准。就像开头故事里讲的那样，不要再绞尽脑汁人让这头猪去爬树了，换只猴子吧。两年时间还不能培养到位的员工，还是请放手吧。
