对教师继续教育培训的评价_请大家评论一下素媛这部电影

对教师继续教育培训的评价，请大家评论一下素媛这部电影？

《素媛》是一部关于幼童性侵案的韩国电影，由真实事件改编，催泪指数无影能及。故事主人公叫素媛，一个五六岁的小女孩，有着纯净的双眼，和蜂蜜般的笑容。素媛》是一部关于幼童性侵案的韩国电影，由真实事件改编，催泪指数无影能及。故事主人公叫素媛，一个五六岁的小女孩，有着纯净的双眼，和蜂蜜般的笑容。但在一个下暴雨的清晨，她在上学路上被强暴了，身心受重创，奄奄一息，下体流血不止，直肠到大肠的最顶端，多发性创伤与撕裂，大肠与小肠部分坏死。截去之后，医生重做了人工肛门，从此，她的腰间多了一个便袋，像被翻出的污秽内脏，伴随她阴霾密布的余生。

我相信对于素媛的痛苦来说，任何安慰都如同隔靴搔痒，在她被践踏过的身体深处，是一个永远无法填补的黑色深渊，涌动着羞耻、战栗、恐惧、不安、噩梦、绝望、否定、怀疑……而阳光下的欢娱，远远没有与之分庭抗礼的分量。我不知道那个只有13岁的女孩，将如何卸下生命无法承受的重荷，如何在问题接着问题、麻烦接着麻烦的岁月里，巧妙度过一生，又该用何种方法何种物质，来填补她被金属器具掏空的腹腔，和灵魂深处可怕的空洞。

周冲的影像声色优质文化领域创作者

那些被侮辱与杀害的素媛们

原创|2017-10-09 17:11:02

“《素媛》是一部关于幼童性侵案的韩国电影，由真实事件改编，催泪指数无影能及。故事主人公叫素媛，一个五六岁的小女孩，有着纯净的双眼，和蜂蜜般的笑容。可我深知，素媛是不幸的，也是幸运的。

《素媛》是一部关于幼童性侵案的韩国电影，由真实事件改编，催泪指数无影能及。故事主人公叫素媛，一个五六岁的小女孩，有着纯净的双眼，和蜂蜜般的笑容。但在一个下暴雨的清晨，她在上学路上被强暴了，身心受重创，奄奄一息，下体流血不止，直肠到大肠的最顶端，多发性创伤与撕裂，大肠与小肠部分坏死。截去之后，医生重做了人工肛门，从此，她的腰间多了一个便袋，像被翻出的污秽内脏，伴随她阴霾密布的余生。

我相信对于素媛的痛苦来说，任何安慰都如同隔靴搔痒，在她被践踏过的身体深处，是一个永远无法填补的黑色深渊，涌动着羞耻、战栗、恐惧、不安、噩梦、绝望、否定、怀疑……而阳光下的欢娱，远远没有与之分庭抗礼的分量。

可我深知，素媛是不幸的，也是幸运的。

她的不幸不言而喻，而幸运则在于她生长在一个正常的社会里，在这个社会里，民众也具有人性的劣根，但遇上大是大非，脑子大多很好使。他们绝不宽容无底线的恶，会以强大舆论和实际行动，督促法律对作恶者实施惩罚，并为受害者建立一个情感特区，在这里，她会得到真诚的安慰，和无私的救助。

看完这个电影之后，我和老妈在饭桌上闲聊，她一边嚼着一块胡萝卜，一边满不在乎地说：“这种事情太多了，以前乡下就经常发生，我都知道好几件，但这些被强奸的女孩人家都不可怜的，村里人会喊她破鞋，或者烂人、贱货什么的，以后嫁人都难嫁，媒人都不会去她家提亲。”

在母亲的不以为然中，我想起我所亲历过的类似事件。

那时我还是一所乡镇中学的老师。有一回，一个初二年级的班主任在办公室里，一边批改作业，一边漫不经心地说，“呵，你们知道不，我班里有一个女孩肚子大了？”大家纷纷抬起头。她提升声音，继续说，“开始的时候还以为是长胖了，等到肚子已经大得不像话时，才感觉不对劲，一问，才知道是怀孕了，六七个月了。问她是谁干的，开始怎么也不说，到最后说了。你们猜是谁？是她爹，亲爹。”

听众果然都很兴奋，七嘴八舌地追问详情。后来知道是个老鳏夫，性欲发作时就把女儿们推在床上，在那个关起门的家里，他创造了一个罪恶的极乐世界，但之于女孩们来说，她们一生的灿烂可能就此被摧毁。

“也真是头畜生，怎么也不管管？”

“谁管得了？是她们的亲爸，要是她爸坐牢了，谁来养她呢？”

办公室有一阵短暂的寂静，然后是叹息，再有人戏谑着说：“把那个女孩叫过来让我们看看呗！”

那个下午，女孩被叫了过来，站在办公室里接受一干人的检阅。那是个长相平庸的女孩，焦茶色的头发拧成一个细小的马尾，脸是扁平的，耷拉着两只肉泡眼，穿着宽大的校服，有点脏，腹部有些隆起了。她低着头，缩着肩，人往前努力地弓着，不停地用手将校服下摆往下揪一揪。

大家左一眼右一眼地扫着她，过了阵子，这个展览品就被班主任打发走了。本来嘛，叫她来也没别的什么事。

她走后，办公室里沸腾起来。

“这么小，发育都不成熟呢，就遇到这种事，以后肯定是一身的病……”

“孩子这么大了，流是难流了，肯定得引掉。唉，这丫头以后怕是做不了妈妈了……”

“这种事多了去了。”一个人忽然凑了过来，眼睛左右瞟了一下，压低声音说，“我们学校那谁谁的父亲，不是某某村小的校长吗？村里有人把他告了，说睡了好几个五六年级的学生……”

“啊？真的假的，后来怎么样？”

“什么怎么样，不还是好好地在上课吗？”

……

在这些七七八八的声音里，有一句模糊又清晰的话传了过来，“真有意思，呵呵！”

后来，这个可怜的孩子辍学了，她挺着又大了一轮的肚子离开学校。走的那天我看见她的父亲，脸是紫泥色的，干瘦，看起来挺木讷，是任何村头的柏树下都会坐着一两个的庄稼汉。他用一根扁担挑着女儿的被褥和箱子，和女孩相隔很远地走着。女孩跟在后面，低着头，忽然拣起一颗石子，砸中他的后腰。

以后我再没有见过她。

我不知道那个只有13岁的女孩，将如何卸下生命无法承受的重荷，如何在问题接着问题、麻烦接着麻烦的岁月里，巧妙度过一生，又该用何种方法何种物质，来填补她被金属器具掏空的腹腔，和灵魂深处可怕的空洞。

这一切，我都不得而知。我只知道，当我后来读到鲁迅对国民性批判的一些文章，耳边总会出现一种幻听，“呵呵，呵呵……”

这件事情过去不久，我们学校又发生了一件大事——那真是一个多事之秋，然而，身处多事之世，每一个季节都不会是宁日。只有些在你眼前发生，有些在我眼前上演。

下学期开学初，学生们刚刚报完名，领完书回家，周日下午再返回学校。镇中学的学生分散在十里八村，往返都会经过山岭、河流、密林等危机四伏的无人区。果然，在返校的过程中，有人出事了。

晚自习的教室里，一个女生没有来。班主任是一个年轻女老师，很怕出事，四处打听学生的下落，无果。晚自习结束之后，又到每一个寝室里去询问，依然杳无音讯。她担心出事，赶紧汇报领导，那时候没有手机与电话，不能及时问询家长，只好互相安慰着，说应该没什么问题吧。

一个辗转难安的夜晚就这样过去了。当冻白的清晨来临，她以为一切又会重归秩序，女孩会若无其事地坐在教室里。

但女孩还是没有来。

老师请了假，去了女学生的家。从学校去村庄的路大概有十几里，有一半是公路，有一半是山路，其中三四里的地方，全是荒无人烟的地方，偶尔能听见野兽的嗥叫。在山路上走了将近一小时，她到了女孩的家，父亲说：“礼拜天下午她去了学校，一定的，我是看着她出门的……”

这时候，有些关于危险的猜想就再也不能回避了。老师和家长报了警。报警后的两三天里，小镇都笼在一种莫名的兴奋当中，人们翘首以待，仿佛生活终于有了一点盼头。镇派出所所有的警力都出发了，盘查村庄里的每个人。

当天，他们就找到了线索，一个在地里锄地的农民，曾经听见女孩的呼救声和哭喊声。以那点声音为圆心，警方在周围的山野四散寻找。后来，他们在一个岩洞门口，一堆杂乱的枯草中央，看到了已经死去的女孩，以及一块沾着血肉的石头。女孩赤身裸体，下身一片血污。

作恶者轻而易举地被找到了，几乎没费力气，男人就招供了他奸杀女孩的事实。那天他扛着锄头准备去地里，在小路上看见只身返校的女孩，见女孩貌美，忽生邪念，拉住她就往山上拖。她大声呼救，挣扎得很厉害，他害怕起来，慌乱间拿起旁边的石头砸了两下，见不动弹了，就脱下她的裤子。完事以后，才发现女孩的身体已经凉透了。

这件事情在一个乏善可陈的小镇所引起的蝴蝶效应可想而知。很长一段时间，这是大家在茶余饭后津津乐道的话题。

王家汉子和李家婆端着饭碗聚在一起，总会这样开始他们的唠嗑。

“唉呀，真是畜生，猪狗不如啊。”这个畜生几乎不用实指，人们都知道所言为谁。

“那人判了多少年？”

“怎么就盯了一个小姑娘呢？”

更有一些油皮的地痞，笑嘻嘻地说，“这家伙够猛……”

周末的时候，我回到家，正是天色渐暝的时候，邻居的胖兰来我家串门。

胖兰胖大泼辣，是我们村的妇女主任。平日里，她和我母亲的关系并不好，但那些天不知怎么回事，忽然间有一种气氛，使她们变得亲密起来。

她钻进我家黑洞洞的灶间，对我妈说，吃了啥好东西？

母亲答了些什么我忘了。

只记得她们很快就转到了那个热闹的话题上。

胖兰说：杀千刀的！

母亲说：是，真是杀千刀的！

我心里也想：对，真是该千刀万剐！

但胖兰后来说了一番话，我至今难忘。

她用那一贯的漫不经心，但又不容置疑的口吻说：“其实，这也并不能全怪那个男人，我听说啊，这个姑俚发育得挺早，两只奶已经鼓起来了，平时也好骚的，11、12岁的人，就喜欢跟崽俚玩，就不正经嘛，那老男子汉哪会不打主意。要我说啊，这种事情，两人都有错，男人不对，女孩子自己也不检点，怎么就不强奸别人呢？苍蝇不叮无缝的蛋……”

母亲还在和胖兰说着什么，我却听不见了。我站在灶火的黄光中发着怔，忽然感到所有恶都是被预先允许了的，民众的愚昧与冷漠，一直在为其大开绿灯。在罪恶面前，沉默已经是一种默许，而对受害者的变相非议，已经是助纣为虐、落井下石。

当鱼肉开始为刀俎开脱，当羔羊开始为恶狼辩护，当奴隶开始为奴隶主说话，当受虐者开始为施暴者歌功颂德，那么这就是一个良知垮台、道德破产和理性崩溃的世界。

在这个世界里，素媛们比比皆是，可是她们的劫后余生中，那个哭泣的小胖子永不会来，那些卡片永不会来，那个温暖的香肠人永不会来，那个心理疏导的阿姨永不会来。只有流言与歧视接踵而至，它们带着臭烘烘的唾沫星子和冰刀般的目光，对受害者继续施加伤害。

孟子说：无恻隐之心，非人也；无羞耻之心，非人也；无是非之心，非人也。

在我所成长的中国乡村，我看见的悲剧周围涌动的，多是幸灾乐祸的快感，而非恻隐、羞耻、是非之心。于是鲁迅说：“中国人是一向被同族屠戮、奴隶、敲掠、刑辱、压迫下来的，非人类所能忍受的楚痛，也都身受过。每一考查，真教人觉得不像活在人间。”

电影里，当素媛躺在病床上，用怯弱的声音说：“我做错什么了吗？”

亲爱的孩子，你当然没有错。就如同善良没有错，天真没有错，美好没有错。

错的是大人们，大人没有陪伴好你，没有建立健全的保护机制，没有理想的教育，没有弘扬正义、严惩罪恶的法制，没有完善的心理救助机构。一切都是大人的错，与你无关。

从电影中出来，我相信每一个人都内心悲戚，甚至愤怒无以言表。然而，我所希望的极其有限，每一个童年都能明亮而芬芳，不被罪恶所光顾，倘若很不幸遇见了，在那围观事件的人群里，也不再有“呵呵”怪笑的声音，没有嗜腥嗜血的变态欲望。每个人都能怀揣着悲悯与同情，对那个被侮辱与杀害的素媛说：亲爱的宝贝，你没有错！

如何看待学生课外补课？

学生校外补课其实已经成为一种普通到了年纪就上学一样自然的社会现象，今年教育部说要严厉清查关于无证无营业执照，以升学为目的的校外辅导班，这对我来说是一件兴事。

全世界国家学生学习压力排名中国学生一定会是第一名，作为曾经参与过校外辅导班的过来人，我对此深有体会，那么我也来谈一谈自己的看法，也许我所经历的只是身边的，属于少数，请允许我先说一声抱歉。

学生参加校外辅导班，课外补课，首先要从学校教师身上来看。如果学生能在学校就把每天的知识学习好，老师再适宜的布置些作业，能够给孩子就出玩耍的时间，那将会减少部分孩子参加课外辅导的几率。为什么这样说呢，一是一个班的学生很多，老师在讲台上讲完课以后，就布置作业，然后下一个老师有重复同样的事情，这样做的结果就是，每天学生都会有很多科目的家庭作业需要完成，而我所了解到的现在的老师基本会要求学生家长批改作业，这样做的后果就是繁忙的家长没有时间或者没有能力去为孩子辅导，从而这项任务就自然而然成为辅导班的重要工作之一。至于教师故意在校外辅导班挂职就很难安排了。可以这样说，辅导班的产生是教师不负责，或者说好听一点教师没那么多精力而大面积爆发的产物。

也要从家长身上找问题，中国的很多家长仍然抱着学习能创造财富，这句话其实没错，只是被他们无线放大和虚化。家长对于孩子的学校知识的重视程度几乎到了一种病态的程度，每位家长都希望自己的孩子能考个好成绩，拿个好名次，那么学校的教育对他们来说过于平等，无法拉开孩子与孩子之间的差距，自然而然的找上了辅导班。

俗话说，存在即合理，辅导班的日益增多，课外辅导的日益频繁，其实都是教育本身出现了问题的产物，它有它存在的合理性。我记得小时候自己的家庭作业没做，老师会对我进行严厉的惩罚，而现在的教师除了让学习好的课代表查看家长（或者说家长的代言人辅导班老师）是否给他们自己为孩子布置的作业进行了批改(这句话很拗口，但是有上辅导班孩子的家长应该都懂)，甚至将练习册收上去后，过几天了才在上面写个查，里面出现的错误根本没看。

部分教师的不作为以及家长自身成就了一个合理的产业：辅导班。它的出现适合理的，但它出现的原因确实病态的。

我对于孩子的童年非常看中，希望自己的孩子一想到小时候就是开心的笑，而不是麻木地再做两道题，如果老师在这方面有某些我不能接受的要求，我也会严词拒绝，让自己孩子学好玩好。而对于课外补课，还是敬而远之吧！

我有一个关于老师的建议？

对于题主提出的建议，能站在老师的位置上为老师着想，想建立一个管理组织负责管理班级事务，目的是为了保护老师。看后我很感动，真心谢谢题主。

题主的初衷是很好的， 但理想很丰满，现实很骨感，在实际工作是行不通的。

题主在建议中说管理者类似于大学里的辅导员，说白了就是大学管理学生推行的的辅导员制。我是一名职业院校的老师，我个认认为，现在的辅导员制已经不适应大学生的管理了。

1.学生管理制度的制定要根据学生情况来制定，一定要符合实际，随着环境的变化而变化的，并不是一成不变的。

辅导员制在以前能够说是一种很好大学生管理制度。大学未扩招之前实行的是精英教育，能够说能考上大学的绝对是高中生中的佼佼者，素质没得说，而且每个学校的招生规模很小，所以辅导员管理学生真的没有问题。后来高校扩招，推行大众教育，高校招生的规模越来越大，考大学可比考高中难得多了，学生的质量也大不如以前，现在的大学生（特别是高职院校的学生）真的是很令人头疼，整天有班主任盯着还出事，何况是辅导员管理学生。学生变了，制度不变，必须是搞不好学生管理工作的。

2.辅导员制不再适应现在的学生管理工作

辅导员制不再适应现在的学生管理工作，我只从一个老师的角度来看的，也只是代表我个人的看法。

1.由于受到编制的限制和经费的影响，每个学校的辅导员数量是有限的，每个导员一般是最少负责两个班，一个标准班是40人，这就是80个学生，大家想想也知道，要想管理好这80个学生的难度有多大。

2.作为一个辅导员来说，如果只是管理学生也就罢了，这样也可以天天盯着学生，但事实上是辅导员的需要做的事特别的多，大部分的时间都用在处理这些不得不去做事情上，哪有时间去管理学生。实际情况是：学生很少能见到导员，就象放羊一样，放任自流，无人管无人问。

我以上分析是从大学的角度来分析的，大学生尚且如此，中小学能行得通吗？很显然，中小学更离不开老师的管理，特别是班主任的管理。

题主建议让老师不再做管理者，老师上课的时候可以管理课堂纪律，一旦有严重违反的，可以找管理者处理。这更是行不通的。

老师既是教学者也是管理者，教学与管理是统一的。别的不说，老师上课的时候必须管理好课堂纪律，管理课堂纪律就是老师的责任。从管理学的角度说，有责任就要有对应的权利。如果老师没有管理的权利，连批评的权利都没有了，那老师怎么去管理课堂纪律？课还怎么可以上的下去？这是不是很矛盾。

什么是严重违反纪律，这个怎么界定?从老师的角度来看，学生调皮捣蛋，影响上课就是很严重了，但是从管理者角度来看，这都是一些不值得一提的小事。老师上课一有事就找管理者，管理者能忙得过来吗？这个肯定是符合现实的。

我个认认为，可以成立一个惩戒执行组来解决老师与家长的冲突

在实际工作中，老师与学生并没有多大的冲突，更多是老师与家长之间的冲突。为了让老师既有管理学生的权利，维持好课堂纪律，又不让老师与家长发生冲突，我个人认为，能不能成立一个惩戒执行组？

这样，上课时学生的一般违反纪律，老师就处理好就行了，不影响上课；如果学生严重违反纪律，老师可以先拿出一个处理办法来，然后交给惩戒执行组。惩戒执行组再联系家长，让家长了解实际情况，共同协商老师提出的处理办法是不是合理，是不是可以执行，把皮球踢给家长，看家长是什么态度。我想信家长一般还是会同意执行的或者与惩戒执行组协商出一个令自己满意的方案来，这样就避免了老师与家长之间的冲突。

结束语

1.老师的职责是“传道授业解惑“，老师不仅仅只就传授知识，更是要做好学生的思想工作，只管教学，不管学生，这是不对的。

2.作为家长来说，也要理解、支持老师的工作，这才是真的爱你自己的孩子。

还是继续在高中当老师好？

做为过来人，听我一句忠告，这事得问自己的内心。

先简单介绍一下个人经历。33岁那年，我在一所乡镇初中当语文老师，做副校长，由于帮当地一位政府官员写了一篇演讲稿而小有名气。后来县教育局招考文职人员时，点名要我去参加考试。去了后，本来无心插柳，却偏偏中了绣球，被录用借调到县局办公室做秘书。

我当时真的很纠结，因为我性格比较内向，不擅长袖善舞，不会迎来送往，去机关工作肯定不是最佳选择。但由于这个机会确实太难得，有人戏称20万元都买不到。在忐忑中我还是去了县局上班。

后来果然水土不服，由于我是一线老师，自己的特长也在教学上，尽管文字工作也尽心尽力，但心里总有一种说不出来的别扭。再加上局办公室里工作，没有伶牙俐齿，没有八面来风，只是埋头苦干写文件，觉得也没多大前景，于是我在局里呆了一年多之后，下定决心离职到了深圳。

你所面临的处境和我当年有些相似，我建议你从下面几方面来思考。

一、尊重自己的内心，而不是屈从于世俗之见。

毫无疑问，你听到的大多是让你去教育局上班，因为教育局毕竟是局机关，名声相对好听些，社会地位在众人眼里自然也高多了。

但是，从你提出问题来看，你应当不是一个追名逐利之辈、小人得志之徒，如果你厌倦功名利禄，不喜抛头露面，生性恬淡随和，与世无争，我觉得还是留在学校里做一老师好，起码可以凭一己本事吃饭，不求人不恿人，花开花落，云卷云舒。何必强求自己做一小吏，被人使来唤往，使我不得开心颜？

二、根据自己的年龄、性格、背景做选择。

如果你年轻，不超过30岁，不妨去教育局闯荡。如果你已过而立之年，坦率地说，以这个年龄再去从政，已经晚了点，再加上你去教育局，还是教师身份，并不是公务员身份，恐怕将来最多也就是个股室负责人了。

如果你性格不够圆活，不够八面玲珑，而是直率朴质，心直口快，建议还是不要到局机关去，那里面的人际关系错综复杂，你会一不小心就掉坑里了。

如果你上头没有人能照应你，估计去了局机关也就是个干直活的，你得拼命表现，埋头苦干，才能换得大家的基本信任，否则，有个风吹草动，你就是一个牺牲品。

三、根据你目前在学校里的境遇来做选择。

如果你在学校里多你不多，少你不少，边缘人甚至多余人一个，干脆走吧。

如果你在学校里属教学骨干，是学校的顶梁柱，深受师生尊重好评，还是留在学校吧，教学生涯要远比小官吏的日子要舒畅得多。

以上三种情况，只能靠你自己斟酌了。只有天时地利人和，才能“轻举妄动”。

一名编外教师该不该继续考编？

如果题主打算继续当老师，建议一定要去考编。以后教师行业如何发展，从越来越高的准入门槛上就能看出趋势。

既然题主说是编外教师，那应该是公立学校的编外教师，而不是辅导机构的老师。之所以建议题主一定要去考编，是因为相比于编外教师，在编教师的优势过于明显。

在编教师的优势

1.工作稳定性上

这应该是在编教师最大的优势。无论是事业单位改革，还是县管校聘，只要在编教师不出现师德师风问题，不违法乱纪，一般是不会失业的。而编外教师，是否需要是由学校决定的，如果学校不需要，那就等于失业。

有些人说，改革后编制不重要了，或者在编教师也不稳定了。我觉得，能这样说的，应该不是体制内的人。编制重要不重要，在编的人都知道。如果连在编教师都不稳定了，那编外教师更无任何稳定性可言。

2.工资收入上

真打算当老师，暂时就不要幻想高收入了。这点题主应该考虑到了。

同在一个学校，编外教师的工资要比在编教师少很多。在编教师的工资，是财政发的，包括岗位工资、薪级工资、绩效工资、各种津贴补贴等，农村教师还有车补、岗位补助等。而编外教师的工资，是由学校发的。

就说我们学校吧，按本地最低工资标准给编外老师发工资，加上各种加班、补助，每月最多也就2000块钱。这还是没有考虑五险一金的情况，如果算上，差的会更多。

3.个人发展上

编外教师，在公立学校，没有任何发展空间。

就说老师们最关心的职称问题吧，没有编制的老师，是没有职称的。再比如上边给了优质课、荣誉指标，学校肯定会给在编教师，怎么轮也轮不到编外老师头上。没有这些硬件，想成为名师是很难的。

当然我们也不排除有做出重大贡献破格入编的可能，但教师行业很难。

4.长远打算上

教师这个行业，其实也是一碗“青春饭”。二十多岁积累经验，快速成长。三四十岁精力充沛，年富力强。到了五十岁以后，体力精力跟不上，在中小学基本快要退居二线了。

教师不是医生，越老越吃香。在编教师年龄大了，可以安稳的等退休。五十岁的编外教师怎么办，哪个学校会需要？

教师行业以后的发展

1.工资收入持续上涨

教师工资上涨，这是既定政策，并将持续相当长的时间。今年的一号文件明确要求，要落实中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平政策。估计很多地方的老师，又要涨工资了。

我刚上班时，每月还不到1000块钱。现在十几年过去了，已经有了交税的资格了。虽然工资还是没有跑赢房价，但单论上涨幅度，也是非常大的。

2.准入门槛继续提升

以山东地区为例，准入门槛越来越高。这应该也是各地普遍的趋势。

就说我们这里吧，十几年前刚开始实行招考的时候，高中要求本科学历，其他学校专科就能，并且专业、教师资格证都没有限制。后来学历要求持续走高，并且要求专业、教师资格证必须符合要求。再往后发展，专科和非师范专业，很可能都没有报考的机会。

3.考编竞争更加激烈

教师工作的稳定性，本身就吸引了许多人报考。随着教师工资收入的逐步上涨，打算当老师的人肯定会越来越多。

特别是这一次的疫情，多多少少都会刺激到一些人。打算考教师的，必然会更加坚定决心。犹豫不决的，应该作出了决定。本来没打算考教师的，或许都会尝试一下。

虽然不一定出现考编人数暴增的现象，但考编的竞争肯定会更加激烈。

4.教师要求更加优秀

涨工资，提门槛，目的就是要吸引更多的优秀人才投身教育事业。新教师也好，老教师也好，要求必然会越来越高。

一个合格的教师，除了教学上非常专业之外，还要熟练掌握各种技能，表格、文档、课件、各种APP，都是基本功。这个假期，还得学会直播呢。

题主作为编外教师，在教师面试上要比普通考生有很大的优势。既然有此优势，为何不好好利用呢？马上又要到了教师招考的时间，希望题主能早做决定，早下决心。毕竟时间不等人，机会不等人啊。

我是@三石学堂专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。