继续教育选的课必须全学完吗_6选3或7选3的情况下

继续教育选的课必须全学完吗，6选3或7选3的情况下？

赋分制看似精妙却违背基本原则！问题在于理科科目可以赋分但文科科目不能赋分！

理科科目可以赋分，因为按原始成绩排名优中选优无可厚非，多一分就是更优秀，因为没有其他参考数据只能看分值。但是文科不能赋分啊，因为文科类课程不差就是好！文科课程答题和评卷主观影响太大，政治历史80分和85分什么区别？是水平问题吗？大家都考的很好的时候，比如都在80分以上，那么前30%跟后30%能力上就有差别吗？仅仅是学生多背一段话少背一段话的差别，或者评卷老师多抽一支烟少抽一支烟的区别。

高考选拔的正确标准是什么？理科课程优中选优可以赋分，而文科课程不差就是好，成绩90分哪怕他是最后一名也是可以的。比如物理100分政治90分但是政治排名倒数第一，你能说他不是一个优秀学生吗？这样的理科优秀文科不差的学生不正是我们最想要的人吗！？

3+3，既没有科学性，还引入很多问题。其实高考科目组合多根本不是目的，更不是必需的。而危害最大的问题就是弃物理重文科、轻能力重记忆！

最佳方案:语文数学物理必选150，然后生化、计算机、政史哲地三选一，英语自由选做最高20分的加分用。按对口专业和规划比例录取！

关于3+3新改，首先初衷就有问题，理科生听不懂政史的极少，文理分科的问题不是理科生太理，而是文科生数理水平停留在初中甚至初中前阶段，科学素养太差，培养的都是一堆废材，万一这些人夸夸其谈做了领导，就很可能成为国家和企业发展的阻碍。空谈误国，实干兴邦啊。

然后是让学生自由选择科目。方向自选可以的，但是科目任选就是没考虑科目间的关联，所谓生化不分家，政史哲地不分家，你让学生任选科目懂生不懂化，懂政不懂史，懂史不懂地，这选出来的都是啥？四不像的庸才。不利于大学的进一步培养，更别指望在专业领域和专业交叉领域做出新的发现，大师之路到此为止。

怎样去设计一个好的高考方案？要从培养目标和知识结构的顶层考虑。

高中的目标是什么？是培养一个合格的社会人，不要求多专，但不能偏科，不能是某个方向的白痴。就是说文理艺体啥都懂一些，这样离校后不至于偏置，还可以继续自学所有感兴趣的领域。

大学的目标是什么？是一个具有较强的沟通能力逻辑思维科学素养的学生，同时在专业领域和专业交叉领域有一定技能的学生。缺乏基本素养难堪大任，缺乏专业技能难做事情。

知识结构上看，物理是科学的代名词，本身就覆盖了很多领域，配上计算机更可以如虎添翼。生化不分家，懂生不懂化药水配不明白，懂化不懂生就不好评估化工对人的影响。政史哲地更是人文四杰，都通才能洞悉人文地理，古为今用，洋为中用。

所以问题就很清楚了，语文数学物理应作为必选科目，考察一个学生的基本素养。计算机，生化，政史哲地是三个可以自由选择的方向，考察一个学生的知识背景。而英语则可作为自由选择科目，仅对成绩前10%的学生给予最高20分的加分。

现状！！！物理课是非常非常关键的课程，也是素质教育的核心课程，6选3后没人考了。选考的人不说80%，60%都不到。还谈什么科教兴国，素质教育呢。。。

十年物理、五年化学、三年生物、两年地理啊，政治历史看看新闻联播三国演义觉悟就上来了，老了都能读史记。而这些文理科目分值居然是一样的？用脚趾头想都不合理。

了解一下各国的STEM教育计划。

STEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。STEM教育就是科学，技术，工程，数学的教育。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个关键的指标。美国政府STEM计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学(STEM)领域的计划，并不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入，培养学生的科技理工素养。

有证的人还需要继续教育吗？

题主问得很巧，正好本周财政部对于继续教育的新规出来了。

之前的继续教育是执行2013年8月27日财政部发布的《关于印发《会计人员继续教育规定》的通知 财会〔2013〕18号》（以下称旧规），跟本周出来的，7月份即将执行的新规相比，【初级管理会计师办公室】整理了目前主流的一些观点，希望对你有所帮助。

1继续教育对象为从事会计行业人员，这是会计证取消的铁证吗？

新规：

第三十七条本规定所称的会计专业技术人员，包括：

（一）持有会计专业技术资格证书的会计人员；

（二）持有会计从业资格证书且从事会计工作的会计人员；

（三）其他从事会计工作的会计人员。

旧规：

会计人员继续教育的对象是取得会计从业资格的人员。取得会计从业资格的人员，应当自取得资格的次年开始参加继续教育，并在规定时间内取得规定学分

解读：

继续教育的对象有了重大的改变，其中第一条明确了持有初级、中级、高级会计职称证的小伙伴都要参加继续教育。第二点和第三点明确说明，不管是否持有会计证，只要从事会计工作都需要参加继续教育，可见新规更接地气、更全面。

2继续教育实行学分管理制，从24分上升到90学分

新规：

第十六条会计专业技术人员参加继续教育采取学分制管理制度，每年参加继续教育取得的学分不得少于90学分，其中，专业科目一般不少于总学分的三分之二。

会计专业技术人员参加继续教育取得的学分，在全国范围内有效。

旧规

第十七条：会计人员参加继续教育采取学分制管理制度，每年参加继续教育取得的学分不得少于24学分。

解读：

这点能够说是新规的最大提升，也体现了财政部对会计人员继续教育的重视。以前一年只要24个学分就能过关，现在翻了快到4番，必须要达到90学分。或者可以这样理解，以前报个网课听够24个学时就能了，现在要听90个学时。

很多小伙伴看到这里也许会露出痛苦的表情，24学时我都不想听，现在还要90学时......其实可以换个思维考虑，以前不愿意参加是因为继续教育沦为“走过场”，如果改革后的继续教育对你的个人技能、工作能力有很大帮助的话，何乐而不为呢？

另外，新规还鼓励小伙伴们参加会计、审计专业技术资格考试，以及注册会计师、资产评估师、税务师考试，每通过一科考试，折算为60学分。

有的小伙伴会问，我参加今年的中级考试，我一次三门都通过了的话，岂不是有180分了？那我今年用90分，明年再用90分可以吗？答案是当然不可以，新政明确规定，会计专业技术人员参加继续教育取得的学分，均在当年度有效，不得结转下年度。

3会计证取消后，以后继续教育是报考会计职称考试的必要条件吗？

新规新增内容：

第三十二条用人单位应当建立本单位会计专业技术人员继续教育与使用、晋升相衔接的激励机制，把会计专业技术人员参加继续教育情况作为会计专业技术人员考核评价、岗位聘用的重要依据。

会计专业技术人员参加继续教育情况，应当作为聘任会计专业技术职务或者申报评定上一级会计专业技术资格的重要条件。

解读：

这是新规增加的内容，相当于把继续教育上升到一个新的高度，以后会计升职加薪、考取会计职称证都必须要参加继续教育，单位招聘条件中也会加上一条“必须参加继续教育”的字样，“继续教育”俨然成为从事会计工作的新“门槛”了。

有的小伙伴会问，既然继续教育这么严格，那么以后会计职称考试会不会增加“必须修完会计继续教育学分”的条件？这种可能性不是不存在，具体要看会计职称考试的报考条件。

理想很丰满，现实很骨感

可以看出，继续教育新规跟旧规相比有了很大的改变，新规更接底气，方式更灵活，要求更严格。

据财政部会计资格评级中心的数据显示：当下我国持有会计从业资格证人员已经达到2000万大关，根据财政部“十三五”规划，到2020年具备初级资格会计人员达到500万人左右，具备中级资格会计人员达到200万人左右，具备高级资格会计人员达到18万人左右。

目前财务会计转型管理会计是大趋势，初级管理会计师（MAT）证书可以去看看，7月1日考试，四门课程出一张综合卷子，搜下初级管理会计师办公室即可。

义务教育英语课程会取消吗？

义务教育英语课程不会取消！！！

为什么会有人提出取消义务教育英语课程?

实际上，每年都会有专家、社会人士对取消义务教育英语课程发表言论，每年这个问题都会引起一定的热议。

而其中影响力最大的是：前教育部发言人、语文出版社社长王旭明在微博上呼吁：取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班，解放孩子，救救汉语!这一呼吁得到了很多人的支持。

另外学生和家长花费大部分精力和费用去学习英语，也是有人提出取消英语课程的原因之一。

为什么义务教育英语课程不会被取消？

原因一：英语是世界上使用最广泛的语言之一，随着国际交往合作的推进，英语学习是必然的。而学习需要的最佳阶段就是义务教育阶段。所以义务教育开设英语课程是十分必要的。

原因二：从课程设置来看，英语课程的学习能拓展学生视野、丰富生活经历、开发思维能力、也会提升人文素养的过程。这些内容是其他学科不具备的，所以英语课程的重要作用是不言而喻的。

原因三：《义务教育英语课程标准》明确提出英语学习的一个重要目标是：帮助学生了解世界和中西方文化的差异，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

原因四：在国家高考改革中，提倡英语一年多考，英语分值并没有降低。作为教育改革的指挥棒，高考只要还考英语，义务教育英语课程就不会被取消。

还是继续提升好？

毕业之后，是先工作还是先进修，可能不同的人有不同的答案，同样的人不同时期，答案也是不同的。我从我自身的例子来讲，我觉得进修比较好。

我们大学室友四个人，我们全部学的是理工科，毕业之后，因为我不太喜欢我自己的专业，所以我就选择了工作。当时我认为，读研没有太大意思，因为我不想继续这个项目的研究。我和我们宿舍的另外一个女孩子，我们两个就出来工作了，她做的采购，我做的外贸。三年的努力工作，我们的工资是涨了，而且职位也得到了进一步的提升，我已经做到了了主管。我觉得这三年中，我非常的努力，每天都很勤奋，我本以为我三年的工作要比三年的学校学生生涯有意义的多，可事实情况是什么呢？我那两个读研的同学出来了之后，基本工资都比我高很多，大家的定位都不一样。他们也没有从事这个专业，一个做的是检测，还有一个做的是猎头，我们就不管业务怎么样，就单单基本工资都比你高很多很多。而且，有的工作单位，他们是轻而易举地都能进去的，而我们这些本科生，一抓一大把的本科生，压根就是没有机会的。

我还有一个初中玩的比较好的发小，她本科读的是一个二本大学，毕业之后，他读了北京邮电大学的研究生。在毕业之后，她被专利局录取了，虽然说专利局做的事情跟研究生的关联不大，但是人家的入门的门槛就是研究生。你看现在江苏南部的一些学校招聘老师，基本都是研究生起步，本科生要要求985、211、双一流高校。能够说，如果你的专业没有足够的优势的话，你读一个本科生并不能给你带来很大的优势。就业情况还是不容乐观。

可能有的同学会说，我家庭负担比较重，如果我读研究生就会给家庭带来进一步的负担。我想说的是，在研究生过程中，你是有很多的机会可以赚钱的，哪怕是学校里赚不到钱，你也可以到社会上去做一些兼职。我的一个同事，他学的是英语专业，她在研究生毕业的时候还给他的父母很多钱，全部是她在研究生期间做家教挣的。如果说你没有这种挣钱和理财的观念，哪怕是你工作了，也不能很快脱贫。况且现在的本科生有几个是高薪的，当然一些很好的专业例外。

总而言之，如果说你的专业能说得过去的，那我建议你先读研究生，然后再去工作。虽然大家都说读书无用，但是到社会上，你才会发现，本科生和研究生就是不一样的，差距很大。哪怕是我们在学校，研究生都比我们有很多非常多的捷径可走，政府对他们的扶持和财政帮助也比我多很多很多。我上大学的时候，学校开研究生的动员会，我们院长说过一句话叫：站的高，才能看得远。当时我很不以为意，现在想想真的是非常有道理，站的高，才能看得更，远站的高，你才能看到云层外的天空。

执业药师如果没有参加继续教育培训？

这个问题是不是问的不对，没有忘记参加继续教育那就去参加吧，是忘记了参加继续教育，你的注册执业药师就不能注册了，没有继续教育学分不能注册，执业药师每年都要参加继续教育活动，修完15学分并且考试合格才有学分，执业药师也是一个苦逼的行业学到老活到老，取得执业药师证才刚刚开始，一如药行深似海，还有很多知识需要学习才能为顾客提供药学服务，推广合理用药，一些常见病的治疗，为健康中国贡献一份力量。

忘记参加继续教育了，没有当年度的学分，要补学分，学习分为面受的方式和网络教育，处次考取的执业药师，继续教育采取面授的方式，第二年采取网络教育的方式，你需要咨询当地的省药监局培训中心询问什么时候开班，然后报名交学费参加学习，把学分补回来就能了，不知道我说的跟你们那的情况是不是一样的。