学习通拉进度算吗_有什么非常好用的适合高一新生的教辅书
学习通拉进度算吗，有什么非常好用的适合高一新生的教辅书？
《一苇杭之的教育空间》，分享教育经验。
一般来讲，高一高二阶段，都属于学新知识打基础的阶段，所以购买学习参考资料，必须要服务于打基础这一目标。
第一，应当选择教材同步类的资料。市面上大多数品牌资料都出版有这类资料。这类资料都侧重基础知识的解析和基本能力的培养，对知识点的讲解都比较细致全面，附带的练习题难度也不是太大，非常适合作为老师教学的补充。
第二，注意对资料的取舍。都是教材同步类的资料，也会有差异，有些侧重知识的讲解，有些侧重知识的归纳，有些有较多的习题分类解析。学生自己要清楚自己学习的短板在哪里，不要过于随意。一般建议不要一开学就买，而是学了一段时间之后，根据自己在学习不同学科时的具体情况进行选择。
第三，学会对资料的使用。学生买了资料后，还要学会使用，有些学生有了资料后，就抛开教材，忽视教师的讲课，或者不做笔记，不完成教师布置的作业，这些都不可取。编得再好的资料都始终是辅助，不能代替老师的教学。资料的使用，主要是两个方面：
1、用于课前预习，先熟悉下次课要学习的内容，明确重难点是什么，也可做一下练习，这样带着问题去听课，可提升学习效率。
2、用于课后复习。这又分两个方面。一是根据资料的讲解，补充完善自己的笔记。二是查缺补漏，突破自己掌握较差的知识点。
资料的选用要符合自己的特点，既要会选，还要会用。
班级临时换老师对学生有什么样的影响？
所谓亲其师，信其道，亲师是信道的前提，简单来说就是你需要足够的亲近认可某位老师，这位老师所传授的知识才能水到渠成的被你接纳，从而使得自己的学业不断获得提升，换句话说这是一个良性循环的过程！
我的求学历程当中，从小学、中学最后到大学，经历过的老师有太多太多，自己感觉确实某一学科成绩的提升跟自身对老师的认可有着莫大的关系，甚至会起到决定性的作用，我至今印象深切的有两位老师对我的影响特别深远：
1、小学的语文老师李老师：刚上小学那会我还是比较害羞、比较内敛的，平时也不怎么爱说话，我的语文老师李老师可能是发现我的作文功底还可以，经常创造机会让我参加活动，比如学校里的一些对外的联欢，包括班级里面的一些互动，都让我牵头，无形之中让我逐渐变得开朗起来，那个时候特别喜欢语文课，记得那个时候每次作业，语文基本上都会受到表扬，我想我后来之所以能登上讲台，与当时李老师的引导息息相关！
2、初中的英语老师雷老师：当时英语科目是在初中才开始开设，说实话那个时候的语言环境远没有现在这么优越，基本上就是依靠教材和磁带，所以英语往往都是不受欢迎的学科！我至今不能忘怀的是我们英语老师那过目不忘的授课风格，循循善诱、和蔼可亲，那个时候每天盼着念着就是上英语课，正是对老师的这种喜欢和认可，才最终让我的英语成绩一跃成为全班第一！
由我自己的亲身经历，可以看出，只有真正的认可接纳老师，才能更好的习得老师所教授的课程，但是学生跟老师之间关系的相处融洽，不是一天两天就能实现的，肯定是一个渐进的过程，所以我认为班级临时换老师对学习有着诸多的弊端，包括：
1、学生与老师之间需要一相互适应的过程，这个过程对于不同的学生来说可长可短！
我们都非常清楚，每个孩子的性格都是不一样，同样由性格衍生出来的情感依恋模式也不尽相同，有的孩子对于类似于分离、换新教室等等的外界环境的变化适应起来会很快，而有的孩子则会很慢，这就会导致由于临时换老师而带来的学生们学习接受进度上的差异，从而对于整体教学进度的有序推进产生不同程度的影响！
2、老师相互之间的教学风格迥然不同，会让学生的领悟习得习惯受到冲击！
不同的老师在教学上都会有自己不同的教学风格，有的老师侃侃而谈、旁征博引、充满趣味性，而有的老师习惯于按部就班、循规蹈矩，不管哪种风格，一旦学生适应了以后，就会自然而然的使得教与学能浑然一体，学生就会适应老师的教学风格；一旦换了老师，好不容易建立起来的相互适应就会被打乱，学生要重新花费大量的精力去适应新的老师，无形之中就是增加了学生的学习负担！
3、不同的学生会对临时换老师心存不解，从而影响到学习效果的呈现！对于临时更换老师的情况，学校自然会有学校的解释，但是我们不得不承认的是，每个孩子心中会有他自己对这件事情的不同看法，比如有孩子可能会认为老师不愿意教他们了；比如有的学生可能会认为学校故意整老师，不让他教这个班级了；也有的孩子可能会认为是因为自己平时的表现不佳，导致了老师的离开等等，不管是哪种情况，都会使得学生的学习情绪受到负面的影响，甚至会出现对新来的老师不配合或者抵制的情况！
古时候在战场上，临阵换将都是兵家大忌，就是因为这个里面会存在诸多不利的情况；而同样的对于学校来说，临时更换老师也一样存在诸多负面影响，特别应该考虑到对学生学习可持续性与否的影响，因此我们建议能杜绝则当杜绝，实在因为特殊情况，不得已而为之，我们应该做到两点：一是提前通知，让学生们能有个心理缓冲；二是平稳交接，让学生们尽快熟悉和了解新来的老师！
高中普通班的学生能考上一本吗？
高中普通班的学生，如果能学会学会自律，考上一本的可能性是极大的。
我所在的学校是市属重点中学，每年考上985、211及普通一本的学生有很多，其中有相当一部分是平行班（我们的高中班级根据学业成绩分为：坚志班、宏志班、平行班，你所说的普通班是俗称）的学生。
不论哪种班级的学生，能考入一本的学生都有其共性的地方。比如：听课效率高、作业质量高、养成习惯好。很多有潜质的学生（其实能升入高中，就意味着有考入一本的潜质。这方面的内容在我以往的文章中有阐释）没能考入一本甚至二本院校的原因，大多是没有自律造成的。听课凭兴趣，感兴趣的课聚精会神；不感兴趣的课，吊儿郎当，甚至课上看课外书、玩游戏、睡觉。老师布置的作业，明白的写一些，不明白的留空白，老师责问时，就说：“不会做。”久而久之，老师再也不会过问。
高中课程进度快，难度大，如果不养成课前预习，课后复习的习惯是很难适应的。一些孩子考上高中后，还停留在初中阶段的学习认知水平。明明知道要预习、复习，但是经不住篮球、游戏、课外书（不含语文等教师布置必读的，多是一些浅显庸俗的书）等诱惑，沉迷其中，就会与理想学校就渐行渐远了，不要说一本，就是能正常毕业也是问题。自律是一个人成功的关键条件，要养成自律的习惯，要靠自觉，但也要靠他律，有时还需要父母（家长）和学校老师通力合作才成。
父母有责任帮助孩子养成自律的习惯。一是平时要学会多听听孩子倾诉，不要总是以长者口吻训诫，建立和谐的亲子关系，多方面的了解孩子。更关键的是还要多和孩子的老师沟通，了解孩子在学校的表现，作业、听课情况，这样再与孩子交流时，就会有的放矢。针对具体问题父母可以与孩子达成可行的“协议”，比如：完成作业后才可打打篮球，读课外书、玩游戏只有在假期部分时间才可以等。
古人说：“知者行之始，行者知之成。”有了“协议”，关键的是看执行。不能看孩子“可怜”，就把“协议”放在一边，俗语说：“慈母多败儿。”只有此时狠下心来，才可以让孩子养成自律的良好习惯，考上一本才成为可能。
有什么办法让孩子快速学会拼音？
答：妙用《新华字典》前面400音节。
1、《新华字典》前面有400个直呼音节。
2、我执教一年级，每天早读课齐读，一周，全班六十四名学生都掌握。
3、家长高兴地说：“老师您一教孩子就会，我在家大呼小叫，一地鸡毛，火冒三丈，拍桌敲头，都无济于事。”
4、《教育学》要求二年级开始认识《新华字典》我是教大循环（1/6跟班）第一周就把“学拼音”轻松解决。
练习硬笔书法已有一年半了？
你好 我是龙哥学字 楼主说才学了一年半 这往往是淘汰最多人群的时间段 这也是学习硬笔字最容易产生质疑 放弃 烦躁等不良情绪的时间段 为啥这样说呢 我们都知道 无论是学习硬笔字还是毛笔字都绕不开临帖 而很多书友是根本不临帖或者少临帖 临帖又不愿意去观察 对比这样的话 如果再是自学 学习效果很差 练一年半相当于很多有老师教或者悟性高的人 练习半年或者三月的效果 还有很多练字狂人 一天能练8小时以上 这样的练法 不出半年 就有很明显的效果 所以说 你说的一年半 真的是每天坚持下去 踏实的临帖学了一年半 不得而知了 普通人一般一天2小时就很难得了 进步不快 还跟你的眼界提升有关系
我们都知道手上功夫提升了 带来的直接效果是觉得以前认为美的字 它不美了 会觉得有点丑 为啥会这样 这就是我们在认真临帖的时候 眼界对美的字产生了印象 印在了脑海里 各种美的字一欣赏下来 就会对一些江湖味极强或者自由体产生排斥或者反感 龙哥小学3年级觉得庞体好看 现在觉得一般了 而且小学到初中学的庞体字现在来看 就是入门都算不上的 而当时我是小学生中写字最好的 还得过公司硬笔大赛的一等奖 所以说会觉得自己的字不错
所以好好临帖 终身临帖 才是学习书法的正道 如果只是想把硬笔字写好 只需要3年可小成 5年可成为一流硬笔高手 10年可大成 所以龙哥学字认为 只要你不忘初心 努力前行 就一定能让你对自己的字的满意 书友共勉之
