继续教育视频播放技巧_很多人都推荐学英语要听CNNBBCVOA

继续教育视频播放技巧，很多人都推荐学英语要听CNNBBCVOA？

CNN、BBC、VOA都是知名广播节目，其中BBC是英音，CNN和VOA是美音。但三个节目都很不错，播音员发音标准，语速适中，是锻炼英语听力的好材料。

我在备考雅思时，也听了一些BBC的广播作为泛听练习，后来取得了雅思总分8分，听力满分9分的成绩。

以下是我的六步学习法，对我很有效，供大家参考：

1.准备材料：

音频文件+文本，练听力的话一定要有文本答案，有比较才能知道自己的问题。相关文本可以去官网直接查找。下图为VOA官网截图，可以看到音频文件都是直接和文本在一起的，学习起来非常方便。

2. 不看文本，盲听第一遍

听一句，停一停，写下听到的单词和词组。了解文章大意。

3. 不看文本，盲听第二遍

还是听一句，停一停，试着猜测听不懂部分的意思，继续写下听懂的部分。

4. 看文本，不听音频

这一步是阅读理解为主。这一步会遇到以下两种情况：

第一种情况，不认识的生词。

这种情况下，请先试着根据上下文猜测词义。猜测这个步骤对单词的学习理解好处颇多，因为有思考的过程，会加深印象。

猜测完毕后，再去查字典；查字典时也分三步：

a.先看发音 - 然后跟读几遍，直至熟练

b.再看英英解释

c.再看英汉解释 - 验证自己的英英解释

推荐的词典有两个：

有道词典和欧陆词典，选择你喜欢的那一个。

查完后，根据词典的每一条解释，试着自己造一个句子，这个单词就从不认识转化成了会使用。

第二种情况，看文本认识，但是盲听时听不懂

这种情况下，问题99%是出在发音，可能是单词本身，可能是重读，或者连读、弱读。

在这一步里，我们先把这些单词记录下来，在下一步重点解决。

5.一边看文本，一边听音频

这一步重点解决第4步里的第二种情况。

在英语里，我们把听得懂的单词叫做听力单词，把看得懂的单词叫做阅读单词。母语人士一般是听力词汇量大于阅读词汇量，；而第二语言学习者一般是反过来。这个现象的主要原因就是发音不标准造成的。

Coach Shane有一句名言: If you can say it, you can hear it. 也就是说，说的对就能听得出。而一旦你的发音有问题，你听到正确发音的时候也会辨别不出到底是听到了什么。

在第五步里，我们需要进行跟读的训练。因为CNN、BBC、VOA的音频都是播音员水平，所以发音都特别标准，适合纠音练习。

对于这些看的懂但听不懂的单词，我们可以听一句，然后跟读，直到自己觉得完全一样时，开始录音，录下来再和原来的音频比较，多半还能听出区别，然后继续跟读。

这样重复，直到完成全文。

6.再听很多次

这样完成一篇听力后，还需要再重复几次加深印象。对于生词和以前错误发音的地方，需要特别留意。可以按照艾宾浩斯记忆曲线，隔一天，隔两天，最终完全内化。

这样做个30篇左右，听力会有质的飞跃。因为这样的练习，是针对每个人的不同弱项有针对的刻意练习，针针见血。

据美国保尔·兰金教授统计，"听"占人们日常言语活动的45%，"说"占30%，"读"占16%，"写"仅占9%。

所以语言学习的基础都是听力，大量的听力输入，对说、读、写都有着不可或缺的作用。语言学习，听力先行。

码字不易，感谢您读到这里。

我是Jessie，坐标多伦多，家有三娃，9岁/4岁/1岁，长期坚持和娃一起学英语。在此过程中，意外成为雅思8分老母，听力阅读双满分。欢迎关注Jessie的头条号，一起交流英语学习的点点滴滴。

特殊家庭孩子的最佳教育方法？

浅谈特殊家庭孩子的教育对策随着市场经济发展、人的价值观念改变，特殊家庭的数量正在呈上升趋势，而青少年犯罪的案件中，有这些家庭的孩子犯的案件比重也越来越大，解决这类家庭孩子的教育问题成了社会问题。对于特殊家庭的孩子，我一直都非常的关注，我们学校的老师常说一句话“有什么样的家庭，就有什么样的学生”，其实是有一定的道理的。在我的班级管理中，问题学生，大部分是出自问题家庭。而这部分学生一直是我关注的重点，因为他们在家庭的伤害中，不能走出来，心灵的脆弱、感情的缺乏，需要老师更多的爱和呵护，我对他们经常是在同情中给予爱，在鼓励中给予帮助，我希望他们和其他同学一样能健康快乐的学习和生活。我也希望这些孩子不要把父母的过错强加于自己，每天的生活都是充满了阳光。所以我们教师也因该充分利用各类的社会资源来帮助沟通家长、学校和孩子。 一、家庭背景1、单亲家庭。顾名思义这类家庭的孩子被迫与父亲或母亲中的一个人生活，孩子在这样的家庭里生活只能享受到不完整的爱。而导致单亲家庭的原因也是多样的，如离异，丧偶等，甚至我们也可以将那些父母有一方长期不在还自身边生活，而孩子被迫由另一方抚养的家庭，也称为是单亲家庭。这是一种缺损的家庭，这样的家庭把本来应该是爸爸、妈妈、孩子三方共同享受的天伦之乐，使之失去了均衡，转化成了爸爸或是妈妈其中一人与孩子之间的全方的交流与依赖。特别是有的父母离异后，有了各自的生活，使生活的重心发生了一定的转变，对孩子无暇顾及而疏于管理，或者有的父母则因为没有给孩子一个完整的家而对孩子有负罪感，不知道该怎样去补偿孩子，从而对孩子过分溺爱和放纵。这些情况都不利于孩子的成长，如果不正确对孩子进行引导，对孩子的影响，比如说会产生自卑、孤独以及强烈的逆反心理。2、留守儿童家庭。从狭义上来讲这些家庭的父母因出外打工、学习或经商而长期独自或随家中的祖辈生活（我们常说的隔代抚养），或者是在亲戚朋友的家里轮换生活，让孩子居无定所。在某种程度上能够说，留守儿童现象是一个社会现象。但是如果我们把留守儿童的定义扩大化，其实那些父母因工作繁忙，经常是孩子睡了那些家长还没回家，孩子没醒又要出去工作，从而导致孩子必须依靠自己、自己照顾自己的也属于这种情况。因为长时间与父母分离，缺少父母的关爱，亲情和监护缺失,容易使这些孩子产生消极情绪，从而产生一些心理问题。遇上点什么烦恼的事，爸爸妈妈不再身边，爷爷奶奶没办法和自己交流，致使有些孩子就只有闷在心里，无处诉说。时间长了，他们容易产生自卑、冷漠、孤僻、悲观以及暴躁的性格，与其他同学存在交往上的障碍。3、重组家庭。这是由于父母离异或一方离世后，抚养孩子的那方为了生活或者情感的需要选择再婚而重新组成的一种家庭。在这样的家庭离，新的人际关系，孩子于新的抚养人之间相互的接受程度，很大程度上影响了孩子心理健康发展。如果是由两个单亲家庭进行的长足，还涉及到孩子之间的关系问题。本来就经历过一次不幸的孩子的心灵往往是相当的脆弱而敏感的，对于新爸爸或新妈妈的一举一动都非常的敏感，甚至在心理上把他们于自己的亲生爸爸或妈妈把原本只给自己的爱要在分给一个陌生的同龄人时，他们跟无法接受。这时候的孩子很容易和家长发生矛盾，产生强烈的的逆反心理，而父母不正确的处理方式也会变相地将孩子过早地推向社会，甚至让孩子产生对社会的反叛心理。二、归纳探究我们对各类特殊家庭学生的异常心理特点进行了归纳，如离婚家庭学生异常心理表现为：脾气大、焦虑、抑郁；自尊心过强，性格孤僻古怪，不合群；爱猜疑，易嫉妒、易愤怒；智力发展落后于完整家庭儿童，恐惧、悲伤、冷漠、自卑、自信心较差；固执、易受挫折；撒谎、偷窃、欺骗、斗殴骂人。闹离婚家庭学生的异常心理表现为：自卑，退缩，无安全感；攻击性强，敌对，冲动，性情易变，抑郁；非友好的不服从，对现实缺乏挑战的勇气，精神非常脆弱。显然产生这些异常心理的原因与学生所处的生活环境有直接关系。一方面，由于家庭正常结构的破坏，如父母早亡、犯罪坐牢或离婚，使孩子失去良好的家庭教育和家庭温暖，在心灵留下深深的创伤，情绪不稳定，失去精神支柱和依托。离婚家庭父母的纠纷使孩子产生过重的心理负担。这些都是导致孩子心理异常的直接原因。另外一方面，同学、亲朋好友的不理解甚至辱骂、取笑，教师教育方式的简单、粗暴，以及学习成绩下降也是加重孩子心理异常的重要原因。上述所讲的两方面因素是引起特殊家庭学生心理异常的外在客观条件。实际上，人自身的心理因素才是影响心理健康的内在原因。因为只有当外在客观条件与儿童个体内因相互作用，引起儿童内心的心理矛盾（如冲突、压力、挫折），并导致适应不良时，才会对儿童心理健康产生实质性影响。如果这些心理矛盾能在较短时间内得到调适和解决，使儿童能适应良好，儿童心理将会健康地发展，反之则会引起心理异常。从上面的分析我们可以得出这样的结论：要促进特殊家庭学生心理的健康发展，学校教育必须帮助儿童主动积极改变内因，并积极帮助他们适当改善外因，营造适合其健康成长的氛围。三、探究对策 针对这些家庭及孩子的特殊性，我们教师在关注及处理问题时应该谨慎，力求做到：1、单亲家庭的教育：离婚单亲家庭容易给孩子造成负面影响，增大孩子心理压力。由于长期生活在不和睦的家庭中，他们亲眼目睹了父母之间的争吵及敌对的情景，缺乏家庭应有的温馨和关爱，使孩子极易出现消极的情绪和不良的情感反应，具体表现在情感的脆弱、易激动、没有安全感，觉得自己生活得不愉快，没有幸福感，心理失衡。对待单亲孩子，更需要“心理关怀”。方法一：认真倾听孩子的心声，注意与孩子的交流。这是避免孩子出现行为问题的有效方法。尽管父母已经不在一起生活了，但也要让他感到父母给予他的关怀和爱是丝毫没有减弱的。父母要注意聆听孩子的倾诉，要抽出时间和孩子面对面地交谈，要专心认真地听孩子说话。这样，你才能了解孩子的真实情况，也才能针对问题给孩子以实际的帮助。方法二：不要采取过分偏激的教育方式。过分的严厉和过于溺爱容易给孩子造成逆反心理，会使他认为就因为他的成长环境是不健全的，所以你才会用这些偏激的方式来对待他，给他的心灵造成更沉重的负荷。把他当成一个普通的孩子来对待，给他健康、积极的教育。方法三：关注孩子的心理感受。不要让孩子卷入夫妻之间的矛盾，不要逼迫孩子在父母之中周旋、选择，在你重新投入爱情的时候，不要忽略孩子的感受。要知道他在作为你们的孩子的同时也是一个独立的个体，会有自己的感受和生活，所以要在尊重他的基础上关注他的心理感受。方法四：不回避单亲事实，关心孩子的成长。父母离异的孩子在与自己的伙伴或其他人的交往中，往往会遇到一些有关父母婚姻的问题，如果单身父母及早坦率向孩子做出他能理解的说明，让他能够正确对待各种询问，而不至于陷入尴尬的境地，这对孩子的成长是有益的。方法五：培养孩子广泛的兴趣爱好。鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好，平时多参加一些学校组织的课外活动或社会实践活动，这对疏导缓解孩子的心理压力是大有好处的。离婚单亲家庭容易给孩子造成负面影响，增大孩子心理压力。由于长期生活在不和睦的家庭中，他们亲眼目睹了父母之间的争吵及敌对的情景，缺乏家庭应有的温馨和关爱，使孩子极易出现消极的情绪和不良的情感反应，具体表现在情感的脆弱、易激动、没有安全感，觉得自己生活得不愉快，没有幸福感，心理失衡。对待单亲孩子，更需要“心理关怀”。2、“留守儿童”的教育问题：这已经成为一个严重的社会问题，迫切需要解决。笔者认为解决“留守儿童”教育问题应该分两条主线入手：一是改善制度环境，让“留守儿童”可以随父母入城接受教育；二是改善农村教育环境，让继续留守的儿童能够得到更好的教育。对于最直接也最容易出效果的方式即家庭教育，外出打工的父母要选择好监护人，在思想上和行动上重视对子女的教育问题,要尽可能经常回家看望子女,关注子女的学习、生活和心理状况,让子女感受到亲情的温暖。父母在外也可以通过打电话，写信等方式经常与子女进行情感交流和亲子互动，使他们能够充分感受到父母的爱。另外还要与孩子的班主任、监护人保持经常性的联系,共同商讨教育的策略与办法,使孩子能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。另外，父母应转变用金钱弥补愧疚的心态，注重与子女的情感交流和心理沟通。除了提供必要的学习条件之外，切忌过度的物质满足。以免不仅没能弥补孩子缺失的亲情，反而为子女的越轨行为制造了温床，提供了条件，使他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。营造一个关爱“留守儿童”的社会环境，对于家庭、学校和政府来说，是义不容辞的责任。只有社会各界共同关注, 多方位、多角度地采取相应措施,并建立起一套行之有效的机制,才能使“留守儿童”受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐的成长,进而使外出务工人员更好地服务于我国的现代化建设。3、重组家庭的教育：由于这些孩子的特殊性，我们教师工作中要晓之以理、动之以情，多给他们一份关爱。（一）讲究方式、方法，争取家长的配合。重组家庭的家长遇事很敏感，很不愿配合学校的工作。老师只有及时的沟通他们、感化他们，这一问题才能彻底解决。家访的方式、方法很重要，时机要选准，家访的谈话一定要慎重，对孩子的评价要让家长充满信心、看到希望。争取家长最大限度的配合。（二）协助矫正他们改善认识结构，树立对人、对己、对事的正确态度和观点。重组家庭的孩子一般对人比较冷淡，不善与人接触，喜欢独来独往，性格比较孤僻。让他们在小组中担任组织者的角色对他们的心理健康非常有帮助。（三）注重情感教育，架起爱的桥梁。重组家庭的孩子往往更需要爱，需要真诚，需要情感的心理沟通。简单的说教难以奏效，必须抓住契机，适时突破寻找一条通向其内心世界的途径。要以深厚的情感爱孩子，这是最关键的一条，只要家长真心爱孩子，付出你真诚的爱，孩子是能够和家长建立起感情的。人心都是肉长的，真情就能打动人心，在感情牢固的基础上再进行教育效果就高了。 （四）信赖的力量可疏通、消除其情绪、情感上的苦闷和压力。 教师的一句及时鼓励的话有时会影响学生的一生。老师应以一个朋友的身份寻找帮助他的机会。作为一名教师，我们应更多地关注这些孩子的心理特点，给他们更多关爱，更多机会，帮助他们站直了走好人生的路，教他们学会宽容、理解和爱.对特殊家庭孩子的教育问题总的归纳为以下三点：一、勤。这些孩子取法家庭温暖，，寄养在亲戚家的孩子还会有一种寄人篱下的感觉，他们羡慕周围备众多的爱包围着的孩子，甚至产生嫉妒的心理。对于这些孩子，他们需要真诚的关心和耐心的疏导。班主任老师应该要经常与其家长取得联系，了解家庭状况，帮助他们系习得一些有关孩子成长的生理、心理方面的知识，并利用这些知识来教育孩子。教师也可以对学生及时进行心理安慰，引导学生向正确的方向发展。二、真。不管孩子家长的欣慰你是否认同，不管孩子是否犯了错、犯了什么错，教师都因该平等相待。和这些家中交流时应该注意真诚相对，多向家长讲讲孩子的进步和长处，并用平等的身份同家长沟通和商讨。还应启发家长的良知，促使家长明确其应尽的义务，最大程度地为孩子着想，以减少负面影响，并主动配合血象用正确的方法，走进孩子的心灵，教育孩子，解决孩子的问题。三、爱。“一位不成功的教师，其失败的理由可能会有一百条，而一位优秀的教师，其成功的经验肯定有一条，那就是有这一份赤诚地爱心”教师应本着一份爱心，在和家长交流时，不断地向他们传达对孩子的重视与爱心，做家中的榜样，激发家长的自我反思。在教育过程中必须掌握更多的心理学知识，提升运用科学理论解决问题的方法，只有灵活运用相关的原则，采取合理的干预策略才能取得有效的措施。教师们深深地感到这些特殊家庭的孩子需要我们教师付出更多的爱，花费更多的心血与精力，去教育、感化他们，让他们在成长的道路上享受与正常孩子一样的温暖与关爱。

对于一个在义务教育阶段屡教不改的学生？

感谢邀请。本人是一位一线的老师，有二十几年的班主任经历，下面由我来回答“对于一个在义务教育阶段屡教不改的学生，班主任该怎么办？”这个问题。

所谓屡教不改的学生，就是经常违纪、犯错误，多次教育不改的学生。这种学生有以下几种原因造成的。

一、留守儿童：父母长期在外地打工，一年甚至几年都见不到父母一次面，平时联络主要靠打电话，由直系亲属或者隔代抚养，也就是寄养在亲戚家或者和爷爷奶奶一起居住。

二、父母在本地工作、生活，由于平时溺爱，形成了我行我素的性格。

三、再婚家庭的孩子：父母离婚或者父母一方不在人世，父母一方再婚了，教育不当的话，会造成孩子不听话，难教。

针对学生不同的情况，对症下药来进行教育屡教不改的学生。

对于留守儿童，本人作为班主任是这样教育的：

平时多关心TA，多找TA谈心，有什么困惑多给TA疏导与指导、帮助。比如我所带的初一班有个名叫小明的学生，刚进入我班的时候，纹身、留怪发等。前三周老是违反纪律，上课迟到、打瞌睡、课堂上与老师顶嘴、不交作业、动不动就约架、破坏公物、故意把同学的书本扔到垃圾堆里、见到老师很少主动打招呼......是德育处的常客。遇到这种学生是一件很头疼的事。后来我打电话给他的父母了解情况，原来在他刚刚断奶，父母就出去打工了，留他在家和爷爷奶奶一起生活，父母一年只在春节回来，他和父母的感情不好，不听父母的话，平时爷爷奶奶非常的溺爱他，只要他提出什么要求，很少有拒绝的，都是顺着他，造成他什么都是以自我为中心。我认为他这些表现是故意的，因为他小时候就缺乏父母的关爱，想引起老师、父母的注意。了解了他的情况后，我就经常找他谈心，跟他说父母也是迫不得已才离开他出去打工的，也是为这个家、为他好，作为孩子，应该要体会父母的艰辛，要遵守纪律，努力学习报答父母。还做他的父母的思想工作，作为父母，孩子的成长路上，最好不要缺席，除了打工挣钱，还要多关心孩子的心理、学习情况，孩子不听话，或许以后走上犯罪的道路，作为父母，挣多少钱又有什么用呢？所以我一个月约他的父亲或者母亲来学校与他见面，每个周末要求他主动打电话和父母联系。同时在班上教育同学们多帮助他、关心他。作为班主任，我在班上经常表扬他，私下和他承诺，达到什么目标就给他奖励，比如：一个星期又天天迟到到迟到一两次，再到都不迟到，最后是早到，都给予他操行分加分，按时交作业了，也有加分奖励。他的爷爷奶奶那边我也做思想工作，阐述溺爱的害处。经过一段时间的合力耐心的教育，小明的陋习和犯错的次数少了，慢慢的爱上学习了，由一个屡教不改的学生变为一个有礼貌，爱学习的学生。

对于父母在本地工作、生活，由于平时溺爱造成屡教不改的学生，我是这样教育的：

在教育学生的同时，也要做家长的思想工作，做通家长的思想工作了，再与家长一起教育，耐心开导，总会有转变的。

再婚家庭的孩子：

父亲或者母亲再婚了，特别是那些离异的各自都再婚了，有些孩子因为想念不在身边的父亲或者母亲，屡教不改的现象更为突出。我现在所带的班上就有三个是这种情况的，这三个有两个是男孩，都是与父亲生活，父亲再婚了，有了阿姨，加上父亲脾气暴躁，对犯错的孩子动不动就打骂，孩子心理不服，想去找母亲，母亲又再婚有了自己的家庭，也顾不了，这种孩子都有破罐子破摔的想法，经常犯错，屡教不改，甚至周末不回家。我是这样教育的:多与家长沟通，多做阿姨的思想工作，要把孩子当作亲生的来对待，多关心孩子，对脾气暴躁的家长也进行沟通，多次叫家长来学校一起对孩子进行教育，做通了家长的思想工作，我还经常找他们谈心，对他们热情、关心，很快就转变了。有一个女生，他的爸爸娶小三生的她。这个女生纹身/喝酒、抽烟、早恋，多次教育不改。我反复请家长来学校协助教育，对学生晓之以理，她体会到老师是关心她的，后来这些坏毛病就逐渐的改了。

教育屡教不改的学生，作为班主任，一定要耐心，针对不同家庭的情况进行教育，多找学生谈话、教育，多于家长联系，家校结合，共同教育。

希望我的回答能够帮到您。

我是“Jenny英语”，专注教育，用心解答教育教学问题，关注“Jenny英语”，一起呵护孩子的健康成长！

成人教育自考远程教育？

现在成人提升学历的方式主要有三种：成人教育，自考和远程教育。简单对比下三种方式：

自考：宽进严出，没有入学考试，只要考生能够获得单科考试成绩合格以上，并且修完本专业计划规定的所有科目，就能申请毕业，由全国成人自考教育部颁发毕业证书。每年有2次考试机会（4月和10月），考生可以自由的根据自身情况选择考试科目，每次考试最多可以报考8个考试科目。

自考也可以分为长线自考和短线自考，短线自考一般2年可以毕业拿证。

成人高考：严进宽出，要参加一次入学统考，每年只有10月份一次考试机会，成考分三个层次：高起专、高起本、专升本，选拔要求因层次、地域、学科、专业的不同而有所区别。学习形式存在全脱产（全日制）、半脱产（业余）、函授（自学为主，集中面授为辅）三种形式。最少要2.5年毕业，三者方式相比，毕业时间稍长了些。

远程教育：不需要到特定地点上课，可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。这种方式比较适合上班族报考。一般也是2年左右可以拿证。

要看你是想提升专科还是本科，如果是专科的话比较建议专本套读的方式，这样3年左右就能一起拿到专本科的学历，符合条件的还可以拿到学士学位证书，这样比较省时间，难度也不高，一次性可以拿到3个证书，也是比较推荐的方法。

三者方式相比，成考的难度最低，网教学习时间自由，拿证快，证书含金量高，自考的难度和证书含金量在三者之间都是最高的，至于要选择什么方式提升学历，建议咨询比较专业的教育机构，提供更为专业的学历提升方案，有需要的咨询。微信：YYWYONGWEN

成人继续教育的毕业证书社会认可吗？

认可不认可不重要(是自我寻学的事)，是难于与名校齐平的问题，这些都是形式主义，关键的是让每个人更好的发挥潜力天付作用做出贡献来。就是应发挥师带徒的作用，这样可更增强发现人材的护助作用，专业性也更强。不是有名师出高徒，入室弟子的名词吗！(社会有的传统习属)。我认知一位初中生，今时以是本地的大名中医生了(祖传的)，当然，科班出身的也有不少中西给合的名医生。人证可见的。地域民间的文化科技进步，更是地域管理的成功说明。不管乌猫白猫，能够创造创新科技的，就是好猫。不管东学西学，自学天学地学。只要是个人自已的学问为社会做出实质贡献的，就是学者就应是大学士了。社会应广开师道门路，让人们自由的选师自由的选学为好，不应一定要在围墙的校园里，政府就应严把学者职称考评关。(重实质考评，确保高中学历，确保研究单位的积极性及出成果(这骗钱，狗急跳墙的换头术不要，人造心脏正好。)。)草层文盲者我谢谢邀答了，井底之蛙蠢言，见笑了