学习通刷课规则_如何让孩子在学习方面突然开窍
学习通刷课规则，如何让孩子在学习方面突然开窍？
开窍，是一种思维通达，融会贯通的状态，是日积月累，破茧成蝶的过程，是顿悟之后豁然开朗，及理达物的结果。
开窍，意味着一个人认知的飞跃，支撑这一飞跃的是一个人的思维方式。
在现实生活中有一种很普遍的现象，就是一个人的知识没有接收过多高的教育，却在某一个领域成绩斐然或深得人心，这就说明这个人是一个开窍的人。
每一个人都经历过开窍的过程，只是到后来因为自己放松了对自己的要求，比如不思考不学习，开始吃老本了，这就意味着他的开窍之旅已经停滞。
对于孩子来说，开窍有早有晚，但父母教育的方式方法正确，孩子都能开窍。这一结果在学习方面最直观的表现就是爱上Studay！
开窍本身是一个不断探索和思考的过程，翻过来说，没有探索与思考就没有开窍。如果将“探索与思考”称之为“开窍”，这种能力在每一个孩子身上都有。
也正是因为这个原因，开窍的内在动因才是主因，外在因素如父母的教育只是外部诱因。
知道了这个，我们就能解构一下一个人开窍的过程——
好奇心是开窍的种子。一个人之所以会有探索和思考的欲望，不是外界强逼的结果，而是内心驱动使然。
开窍的过程是因为“好奇”的萌发。呵护孩子的好奇心对于孩子能否开窍起着决定性影响。
以我自己为例，记得那阵上小学时，自己突然对上高中的姐姐学习的哲学书很感兴趣，就开始阅读，在懵懵懂懂中不断积累，后来才慢慢享受哲学带来的乐趣和价值。
兴趣是开窍的敲门砖。兴趣引爆自燃，为探索和思考持续供给燃料，引导和帮助孩子发现、培养兴趣，而非一时激情，是父母的天职。
第三，引导培养孩子正确思维习惯。思维习惯决定着我们如何思考，会思考什么，如何对待思考的结果，怎样完善自己的思考等等。
这一点极其重要，举个例子——
人都是借助概念来思考的，对概念认知不清，就意味着思绪会迷失方向。
如“玉不琢不成器，孩子不打不成才”这一观念就是由几个概念但成，我们不认真解构这其中的每一个概念，就无法正确理解判断认识这句活要表达的意思，以及其中蕴涵的关系，就无法清醒地认识到它是真理，还是谬论，就容易囫囵吞枣般地吸收或肆意拒绝。
这个事例说明，对概念地正确观索、思考、反思和判断，会将我们的认知和行动引到正途，不断接近真理真相。
种子能否发芽，需要兴趣的培育，思考的浇灌，思考的塑形。
第四，让孩子体验感知。实践出真知，“学”和“习”不可分割，所以带着思考的实践就是最好的体验过程。
让孩子开窍的过程，需要父母给予孩子体验的权利，帮助他们得出万千事理的意义与价值，体验和学习的成就感。
第五，重视积累和对积累的批判反思。这里的积累泛指一切积累在头脑中的内容，它们可以是知识、事实、观点、想像等等，也可以是自己思考的过程。
比如就像“儿童哲学启蒙”在之前文章中所举的例子，孩子会知道“警察是抓坏人的”这一知识，但当有人吓唬孩子“叫警察会来抓你”时，孩子能否根据己有的知识做出有价值的判断。
对任何事物的开窍过程，就是一个人的自主和自觉之路，以上几项基础能力是开窍的必由之路，除此之外，对学习开窍与否还与孩子今后自己对学习感受、获得感、教育者本身等等因素有关。
这需要教育者对孩子付出更多的耐心与鼓励。
网上听课儿子不注意听课？
感谢题主。
随着大形势的进展，孩子们都开始了网上学习，有认真听的，也有边玩游戏边听课的，还有背着家长单独和同学建群玩的。
认真听的肯定是自律性好的孩子，平时学习习惯好的，一般不要求家长守护的。不认真听的，作业不认真做的，肯定是爱贪玩的孩子。认为反正老师看不到，应付应付就行了。像这样的孩子，家长就得负点责了，给孩子创造好的空间，你也要成为一个摇旗呐喊的领路人，用心陪伴孩子学一学，当堂学习，当堂解决不明白的问题，亲历亲为感受一下自己给孩子当班主任或管理员的义务教育。自己也跟着老师的思路学习一下，看看一节25分钟的网课，自己在认真听的基础上能听懂多少。随着老师的问题能答对几个。如此这样，反复听三节课，看能否全听懂和全答对。给孩子做个好的榜样，让他C她)跟上你的方法反复学下去。
听网课的效果好，作业做起来就简单，花少的时间，学习效率就提升了。如果不认真听，作业不认真做，肯定啥也学不会，一节课学不懂，下节课就无法听下去，循环下去，只能越积越多，跟听天书一般，自然就没有学习的兴趣了。
家长应多鼓励孩子，如网课老师的办法赠金币，家长用好吃，好喝的或者孩子最爱玩的智力游戏进行嘉奖。这节课听的认真，今天的作业写得好，快，多让玩半小时游戏，听一听音乐，锻炼一下手指等等，根据孩子的喜好投放诱饵。目的只有一个，让他(她)把兴趣放在学习上，快速完成作业，但不能抄作业(此办法只能适用12岁以内的孩子)。
办法有很多种，选择适合自己家孩子的方法，才能起到好的作用。
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各科目成绩合格有重修？
本科大学四年无劣迹，各科目成绩合格(有重修)，学校因绩点比较低，不给学位证，合理么?看到这个孩子这么提问，作为大学老师的我挺为你着急和惋惜的，尽管一看你就是个不太懂事也不成熟的“孩子”！真的不该是孩子，而是22岁左右的大学生，更是大人了！
你提问中第一句话就用了一个词“劣迹”，挺有意思，所以我就断定你不太成熟！同时我敢肯定，你现在连进校时大一新生人手一册的《学生手册》都不知道丢哪去了。你都大四了，居然不知道重修补考分再高，也只算60分吗?大部分本科大学成绩计算统计用的是平均绩点(GPA)制，少部分用平均成绩和各科成绩均有要求，才能核发毕业和学位两证。每所大学，一般会有20~35%的毕业生，主要是因为毕业成绩达不到要求而拿不到学位证，甚至毕业证的！
另外，我判断你比较内向，不善于沟通，也基本跟辅导员不交流。要是我是你的辅导员或学校、学院领导，我一定会在大一新生入学时，就会郑重着重和让新生吃透《学生手册》和校规校纪。因为很多孩子刚成年，刚走入大学的校门，远离父母、家乡、老师同学和原来熟悉的一切，他们的思想意识和行为举止的自我约束，还未成熟。对于刚走入成年和大学校门的大学生，一定要先警示立意，再使其立志，否则4年大学，看似轻松惬意，一旦荒疏自己，那最后却是追悔莫及。同样的校园和4年，却必定让人各有得失和成长！
其实，纵使你不看或忘了《学生手册》的白纸黑字明明白白的规定，即使你的辅导员和学院(系)也没组织过你们学习、通气，那你至少有同选一门课的同学、班级同学，再就是本该最熟的同寝室友，在一起聊聊学习的事，毕业的事，毕业证和学位证的事吧！当你第一次有课不及格要重修时，没有辅导员、辅导员助理(本身就是学生，他们怎么能不懂呢?)、同学、室友们，警示过你吗?如果这些都没有，那你真够悲哀，你也只能怪自己了！
更何况，你已经有一门或多门(我想该是多门)重修，我前面说过你重修补考分再高，也只算60及格分。这么简单的算术，你会算吧?最后你的GPA或平均分是多少，你应该知道吧？再就是你居然不知道在校4年，可以刷学分的哟!
最让我感到疑惑的，还有两点。一你们学校就没有学生学习预警系统?二你放假回到家，你父母对你那么放心，会不问你在校学习成绩如何?更何况，现在大学都有“学习通”啊，一查就知道成绩和预警了！如是，你与父母不交流，不汇报的吗?他们也认为长大成人了，可以自己展翅飞翔了?知子莫若父啊![可爱]
对你分析和诉说了一大圈，尽管现在说啥都晚了，但我的深意，正是为了告诉你今天乃至一生都该记住的话:大学，就是学会自我长大！教训不可怕，怕的是经历了教训和失利，还不自知，还不去改变，人生还长着呢！
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