学习通怎么查看教案_什么叫教师通识能力
学习通怎么查看教案，什么叫教师通识能力？
①通识性知识：教师拥有的有利于开展有效教学的普通文化知识；
②本体性知识：教师任教学科的专业知识；
③条件性知识：帮助教师有效地进行教育教学活动的知识；
④实践性知识：指基于教师个人经验的积累，在对待和处理教育问题时表现的个人特征。
专业能力
①教学组织能力
②言语表达能力
③教学设计能力
④教学媒体能力
⑤教学监控能力
专业精神
①专业理念：对专业自身的认识（对教师职业的认识）；
②专业态度：对教师职业所持有的基本态度，包括专业理想、专业情操、专业性向和专业自我；
③专业道德：又称师德，指教师在职业活动中处理人际关系时必须遵守的道德准则和职业操守。
我支持在教科书上写？
01那年，最好的我们
我做过16年的教师，担任过州级小学语文理事会成员，学校学科带头人，多次公开课参赛获奖，当然那都是过往浮云。说起教学，让我想到更多的是，曾经的那些教学经历，那些值得思考的教育现象。
师范刚毕业那会儿，对教师职业充满期待，那种燃烧在热血里的激情，能够说是我截至目前工作中最顶峰的状态。那时分配到农村，师资力量短缺，几乎都是包班制，一个班25个孩子，语文、数学、写字、自然、社会、思品，这6门课都是我一个人包揽。
那时几乎每天都呆在班里，课间，在班里改作业，和孩子聊天，有时候改完作业，还和他们一起跳皮筋，扔沙包。孩子能感受到我的真诚，我能体会到孩子的善良，我们彼此知道每一个人的生日，还在生日时互送小本子，苹果，西红柿这类的小礼物。那时候的我，十分享受教育这片净土带给我的快乐，没有太多的档案和检查，没有那么多会议和活动，就是和孩子们在一起，围着书本和感情，质朴，纯粹，虽然有时候会把嗓子都喊哑，但快乐从未如此简单。
记得有一次，我的嗓子哑到发不出一点声儿来，我把班长白玉霜叫到台前来，她看着我的表情动作和嘴型，重复我的话，我负责把重点板书在黑板上。整堂课我们配合得非常默契，没有一点儿的卡顿，她就像是一个条理清晰备过课的老师，思路清晰，重点分明，流利地转述了整堂课要讲的内容，台下学生也配合得很好，没有因为我说不出话就瞎起哄来捣乱课堂，都在静静地坐着，时而举手回答问题，时而低头做笔记，那是多么心有灵犀的默契啊！这一课是我作为一名教师以来收获的最大的欣慰。
02公开课备课的历练
后来，我调到城教学。各项检查和档案类工作增添了很多，公开课也成了每一个青年老师必须拿下的硬核。
平常备课过程中，议论文类的文章，怕忘记教参上的重点不能准确传递，我往往会在书上旁注。人物、景物类文章，我一般不会在书上做记录，尽量发挥孩子的主动性，以他们自由个性的理解为宜。
公开课备课，我会在草稿纸上备，将每一段的内容和如何设计问题，启发多角度思考，和对问题答案的预设解读，过渡到下一段内容的承接语，过程中会引用到的课外资料，我都会写在草稿纸上。
每段每段都备完后，我按照草稿纸上的思路在心里走一遍，如果发现哪个环节出现衔接不流畅，或是提的问题有些生硬，不能激发出孩子想要回答问题的欲望，我就再做改动。这样勾勾画画改改反复三遍后，再重新誊抄在新的草稿纸上。
讲完公开课后，结合课堂实录，还能看到一些当时备课中忽略掉的问题，就再在草稿纸上做删减增改。还能想到如果这个环节用另一种方式处理会更好，会在草稿纸上记录下来，最后形成一篇备课终稿誊抄在本子上。
03
再后来，因为搬迁，工作要调往里，早晨上班时间，我去了一所重点小学应聘，校长说还有20分钟就要上第一节课了，刚好我们四年级老师请假不在，你去上，我安排教务主任和教研组老师去听。20分钟备一堂课，而且按公开课，优质课标准去备，正常情况下我是无法做到的。但是多年来在草稿纸上备课的反复历练和思考，让我创下了多年来公开课备课时常的超短记录。这堂课，以3个问题贯穿全文，学生整堂课都在探索思考，最终又能在我的引领下回到文章中心，课堂在我的引导之中收张自如，学生学习效果也从他们争先恐后的发言声中得到体现，更幸运的是，在我说完下课令的后十秒，下课铃声也随即响起，时间把控上突显了教学功底。
在意料之中，我拿着校长亲自书写的商调函走出校门时，内心十分复杂。
十多年的教育画面像光影一般在脑海中闪过，我赢了吗？我是征服了自己还是征服了教学？
一个教师最大的成功就是能触及更多人的灵魂，去影响更多的人。可我并没有改变什么，我改变的只是我自己，我甚至没有能力去改变任何人。我不想把卷面分数作为我质疑责问一个孩子的理由，我不想让自己因为对分数的追求而不得已变得目光狭窄，我不想让学生最后指着我说，老师你应该去当演员。
世上的每一份努力都值得尊重，每一个生命都该被友善对待，我输了。我要逃离这个我永远都无法掌控的地方，守着自己甘于平凡的灵魂，默默地目送孩子们奔向远方。
小学语文做什么事情最快乐公开课教案阅？
《做什么事情最快乐》公开课教案 1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。
2、学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。
3、能认识到做对他人有用的事最快乐，学会关心他人。
教学重点： 1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
2、理解青蛙妈妈说的话的意思。
教学难点：读出对话时的不同语气。
教学时间：2课时 第一课时 一、 课前说： 你认识哪些小动物？它们各有什么特点？ 二、初读课文，读准字音，读通句子，并想想课文主要讲了什么？ 三、教同学字 1、 出示生字，自由读。
2、 小组讨论：想想有什么好方法记住这些生字？ 3、 汇报：指名读、开火车读、小组读。
4、 分析生字，理解词语，口头组词。
四、 导书写：师范写，生描写、仿写。
五、 作业：每个生字写一行。
教学后记：同学能很快地认识这些生字，并熟悉课文内容。
第二课时 一、课前说： 青蛙的样子是怎么样的？它有什么身手？ 二、 读课文 1、 范读第1小节，问：小青蛙会想些什么？ 2、 看动画，边看边想：小青蛙跳到什么地方问谁去了？ （1） 出示对话，指名读，评议。
（2） 分角色朗读，想想怎么读好它们的对话？ 3、 自读课文3——4小节。
想：小青蛙又去问谁了？他人又是怎样说的确良？ 4、 看动画片，反馈交流：互相练读，指名读，评议，再读，分角色朗读。
5、 小青蛙还会问谁？它们又会说些什么？（自读第五小节） 6、 指名读妈妈与小青蛙的对话。
问：你明白妈妈的话吗？你是怎样理解的？ 三、 齐读课文。
问：假如你是小青蛙，你现在知道做什么事最快乐了吗？ 四、 课后拓展： 1、 分角色扮演课文。
2、 你认为做什么事最快乐？ 18 什么事情最快乐 小青蛙（图） 板书： 啄木鸟（图） 捉虫 水 牛（图） 耕地 蜜 蜂（图） 采蜜 为他人做自已能做的事，你会觉最快乐。
教学后记：同学知道做协助他人的事才会最快乐！
教案教学反思怎么写？
一般分为以下几点：
一、活动名称
二、设计意图
三、活动目标
四、活动准备
五、活动过程
六、活动延伸 (不需要延伸的，可以不写这个环节）
七、活动反思
这里每点要怎么写，我就不说明了，不如直接给你看人家特级教师是怎么写的。人家是做成表格的，这里没法上传，我告诉你从哪里去看。推荐你使用学习通，手机上下载这个APP，找到幼芽早教，里面有视频公开课，每个课例旁边有个领取教案，你按提示操作，就能下载教案，记得看老师介绍，找特级教师的下。
大家有没有这样的经历？
这又勾起了我的回忆。我刚上学的时候，是上个世纪八十年代。当年农村上学的条件真的很差，这么一对比，现在的孩子能够说真的很幸福。
能够说真的是啥都没有，去上学的交通方式就是靠两条腿，那时候，我们各个村子都住得比较散，学校就设在距离这些村子距离都差不多的地方，基本上每个村子的孩子上学都要走上一段时间，而我们村子大概需要走将近一个小时。
为啥我对带板凳上学印象这么深切呢？因为当时我个子小，又黑又瘦，带凳子去上学，真的是很吃力，第一次是拿的我家带靠背的椅子，带着它走一个小时，可把我累的，第二次的时候，特意让我爸做了一个小板凳，这样拿着比较轻快些。
至于桌子，我倒没带过，当时的桌子都是那种长条的木板搭建的，有的下面是木头腿，有的甚至都是砖头块垫的，下面根本没有抽屉，大家都拿着自己带的板凳，几个人坐在一张桌子前去上课。
还有印象深切的就是当时的教室，能够说冬天漏雪，仰头一看，里面的整个屋顶都是白茫茫的一片，夏天的时候，外面下大雨，屋里下小雨。窗户上根本没有玻璃，而是用塑料薄膜蒙上的，课本什么的，当时都是找我高年级的堂姐借的书本。
而且那个时候的我们不仅要交学杂费，还要动不动就给学校交柴火，花生收获的时候交花生，麦子收获的时候交麦子，而且要够斤数。那时候，我天天一点一点地把这些东西背到学校，别人一两趟就交够了，我要背很多趟。
另外，学校还动不动就不上课，搞劳动，不是清理这里的杂草，就是搬砖头，当初我上的小学除了两栋教学楼以外，其他地方都是荒芜一片，连个院墙都没有，都是我们一点一点的清理，一点一点的挖坑种树，一盆一盆的端水去浇水，才有的郁郁葱葱的各种树木，才有的各种鲜花等等。
那个时候，中午学校都不管饭，自己回家吃，就连水都自己带，学校连自来水都没有，每天晚上八点回家，写作业都写到十点多，甚至十一点，有的家庭孩子回来还得帮家里干农活，能够说每个孩子能读出来都特别不容易。
现在想想现在的孩子真是幸福，上学有漂亮的书包，崭新的校服，出门就有校车，下午三点就放学，中午还有可口的饭菜，打扫个教室卫生，都是父母去包办的，也没有太多的作业，每天放学可以尽情的玩耍，这些在我们那个时候真的是想都不敢想。
估计，和我同龄的人都是这样的吧？
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