智慧树网课怎样及格_提问有哪些技巧

智慧树网课怎样及格，提问有哪些技巧？

你好，我是一位小学语文老师，针对新手小学语文教师，我有以下四点建议：

第一建议：提出一个“大问题”，减少提问数量。

这条因循的原理就是“牵一发而动全身”。提问，不要问太多，要尽量设计出“大问题”。有时候只需一个统领全文的问题足矣。这一“大问题”与其他的“中问题”“小问题”之间，并不是主从关系，更不是线性排列，而是一种全息的关系，多元、多边，多方关联，互相制约。只是主问题显得尤为重要而已，能带出其他各个问题，并影响或决定着教学目标是否达成。

例如执教统编三年级下册的《鹿角和鹿腿》一课，我就设计了一个简明的大问题：这是一篇寓言故事，我们该如何探索寓言之中隐藏的道理呢？这个大问题分为三个小问题，随之将课堂教学划分为三个版块：

1、道理，你藏在哪里？让学生阅读并找出道理，明确寓言表述道理的大致位置；

2.道理，你如何写出？让学生阅读课文，明确作者是如何通过故事，一步步，一点点透露并揭示道理；

3.道理，你的背后还有道理么？引导学生不断思考，探寻道理的源头，发现人生的哲理。

三个版块虽各自有教学任务，但都在大问题的统领之下，回答的结果都能对揭开“大问题”的答案有益，版块之间也因此有了紧密的联系，学生对整个寓言故事也有了全面周全的理解。

第二建议：改变提问的角度，增加思考的容量。

改变角度去提问，让提问与回答，成为“百变魔方”。当教师善于从不同角度去提问，就会发现学生也因为思考的角度改变，思考的容量、难度、乐趣等都随之增加。

关于角度，我们谈两点：

大部分老师喜欢切中文章的本体提问，这属于常见角度。比如，问一些含义深切的句子到底有什么含义；问课文的留白之处，到底可以作何补充等。过于常见，不再赘述。我们分享一类相对陌生的、高级的提问类型：文在文章结构的断层处。“断层”一词来自于地质学。通过一个断层剖面，可以看到地质清晰的发展演变历程。引入文章解读和教学领域，就是引导教师在设计问题时，关注文章结构特别的地方，例如：表述的矛盾处；文脉的承接处；内容的对立处，表现形式的重复处等。这些“断层”都是作者为读者留下的清晰的创作思考痕迹。提问在断层处，是新颖的角度，但还是问在文章的本体。

还有一种全新的提问角度——问在文章的“胚胎”阶段。文章还没写成，作者在构思酝酿时，文章就像处于胚胎阶段。而这一阶段是极为关键的，决定着文章整体品质。我们阅读的是结果，是文章落地生成后的样子，但可以通过对胚胎阶段的探索和关注，触及作者的创意、构思，问题指向“问怎么写”。

例如，人教版四年级有一篇文章《生命 生命》。杏林子的文字很美，很多教师提问喜欢提在“表皮”：大家读一读，美在哪里？喜欢哪里？

实际上，当小学生没有达到杏林子的生命感悟，缺乏必备的文学积淀时，这些文字的美，欣赏不来也模仿不来。与其如此，不如关注杏林子是如何以看似随意的笔调，实则集中地和我们分享对生命的感悟。探索后发现了秘密：

选材上，以小见大——选取三件小事，读者很熟悉；

排序上先人后己——三件事例中的两件事与“他人”有关，最后一件才涉及自己，对自己的反思和回归，让读者有一种亲切感和信任感，接受的程度就比较高；

可见到可感——前两件事都是看见的现象，第三件是感受到的体验，不断增加可信度。

试想一下，提问角度改变，让学生换一个思路去想，去学，价值更大，收益更大。

第三建议：更换提问的主体，提升问题的质量。

从老师提问，转为让学生提问，让问题“物归原主”。实际上，老师提问的目的，就是为学生学习。如果学生能为了达到学习目的，自己设计问题，提出问题，之后解决问题，不就成了真正的学习的主人么？可以想方设法让学生自己来提问，这样也能提升提问的质量，更好地实现教学目标。

让学生提问，可以分三种类型：

1.预读之时，提出问题。初读时提出的问题，一般是出于好奇，相对浅显和直接。有时候，会因为天真而触及本质，青年教师要予以甄别，做出恰当的反应和判断。同时，这一类问题有选择地，可以应用在接下来的教学中。

2.教学之中，提出问题。在教学中，指导学生细读文本，此时又会有发现。建议大家更多关注这一类问题。经过教学，学习开始明确目标，并有集中的指向。在此过程中发现的问题，往往更容易贴近真实，锁定目标。此时学生关注的问题，于目标抵达而言，采用为教学中的“话题”，性价比更高。

例如，人教版四年级下册《金钱的魔力》教学中，老师可以介绍马克·吐温的文学创作风格，大致为简约、简明。然而在这个故事中，马克·吐温笔下的“老板”向“我”介绍衣服时，无比罗嗦，相当繁琐，而且语无伦次。这一鲜明的反差，引发学生的关注与质疑，他们提出疑问：这是为什么？经过提炼话语中的信息，对比马克吐温其他文学作品后，学生在探索答案的过程中明白了作者特殊的表达意图，领略到这一高超的文学创意。

3.同伴互动时，提出问题。在组织学生互动，进行共读时，同伴之间可以相互提问，这一方法在日常教学操作中多有出现，此文不再赘述。

第四建议：减少对问题的依赖，降低提问的总量。

之前谈到的三点，都带有最后一条的意图——减少提问量。

此时单列一点，重点分享这一观点：有时候，不提问，少提问，也不错。

让·皮亚杰概括传统的教学法是讲授法、活动法、直观教学法。提问也是非常传统的方法，归属于讲授法这个大系统之中。有时我们一个心思琢磨要怎么提问，其实反过来想：不提问，也并非大不了的事。况且，还真有三种情况下可以不问：

1.会的，不问。这点显而易见。

2.问了也不会的，不问。这点青年教师要想通。不要用问题为难自己，为难学生。超过认知水平太多的，不能问，问倒自己无人搭理。

3.不该问的，不问。中国人爱讲“不该问的不要问。”什么是“不该问”的呢？这主要是指提问的时机不对：学生还在想的时候，让他好好想，不要不停追问；学生感到困难的时候，不要一直问，那等于雪上加霜；学生感到没意思的时候，不想思考了，就不要勉强问，问到学习乐趣也减损了，得不偿失。

可见，提问要注重“天时”找准时机；同时匹配“人和”，满足学生学习的需求；还要注重“地利”，符合当下的学习氛围与整体环境。

给青年教师的四条建议，都关于课堂教学中的问题设计与提出。各位要结合具体的教学实际需要，酌情采纳，随学情而定。

2021智慧树急救与自救见面课答案复苏急救？

急救，也就是等待救援人员的到来。自救就是自己，勇敢的就自己。不要退缩，不要害怕，勇敢的把自己救出来。

智慧树的片头曲是什么？

我爱你》歌词：蜜蜂轻吻鲜花说：“我爱你” 青蛙守着池塘说：“我爱你” 星星望着月亮说：“我爱你” 葵花对着太阳说：“我爱你” 你的爱给了我，温暖和快乐！你的爱给了我，勇气和力量！我要对你大声的呼喊，我爱你！我要对你大声的呼喊，I LOVE YOU！我是蜜蜂你是抚育我的鲜花，我是青蛙你是收留我的池塘，我是星星你是陪伴我的月亮，我是葵花你是照耀我的太阳，你的爱给了我，温暖和快乐！你的爱给了我，勇气和力量！我要对你大声的呼喊，我爱你！我要对你大声的呼喊，I LOVE YOU！ 《饼干歌》歌词：饼干饼干圆圆，我最喜欢吃饼干。

饼干饼干甜甜， 我会自己做饼干。揉一揉， 团一团， 啪啪啪！饼干饼干， 圆又圆。饼干饼干圆圆， 放进热热的烤箱。饼干饼干甜甜， 滴答滴答转转转。搓一搓， 捏一捏， 啪啪啪！饼干饼干， 扁又扁， 扁又扁！

饼干饼干甜甜， 我会自己做饼干。揉一揉， 团一团， 啪啪啪！饼干饼干， 圆又圆。饼干饼干圆圆， 放进热热的烤箱。饼干饼干甜甜， 滴答滴答转转转。搓一搓， 捏一捏， 啪啪啪！饼干饼干， 扁又扁， 扁又扁！

中年的我要当班主任？

谢谢你提出的问题，我做过10余年的中学班主任，做学校中层时也是负责班主任管理工作，有些工作体会，乐意分享一下自己的一些想法。

01我很佩服中年的你当班主任

中年的你，从教时间应该很长了，积累了丰富的教学经验，尝试做班主任，让自己教育教学工作再提升，这种人生追求很让人敬佩。我相信你的教学经历也是做好班主任的财富，相信用心用情的你会做好班主任工作。

02分享做好班主任工作的一些体会

班主任老师是一个班级的灵魂，他是联系学校、家庭和社会的桥梁，是学生健康成长很关键的领路人，其重要作用不言而喻！

要想成为一名优秀的班主任，应当通过以下几个方面完善自身：

一、做到三个正确

正确对待自己，教师要安顿好自己的内心，做学生教育工作时，首先调整好自己的心情；正确对待学生，学生是成长中的人，每一个人有不同的个性。心中拥有宽容与善待，也有一颗真诚的爱心；正确对待社会，用良好心态对待社会不平的事情，向学生发出好声音！

二、育人先知人

种庄稼，首先要了解土壤情况，才能播洒适宜的种子，然后适时施肥浇水；对学生教育培养工作同样如此。教师必须要了解学生性格特点，兴趣爱好，个性特长等等。可以通过自己观察、与其他学生交流、与家长交流，还要从科任教师处了解，只有全方位了解了学生，才能保证教育效果水到渠成。

三、善于利用力量

（一）依靠自身的力量

１、以爱育爱：教育的秘诀是真爱！一位对学生有着真诚爱心的教师，一定会有好的教育教学效果，教师只有以爱育爱，修己渡人，才能更好育人。

２、以理服人：苏霍姆林斯基说：教师应当成为孩子的朋友，深入到他们的兴趣中去。与他们同欢乐，共忧伤。教师只有密切师生关系，做到“晓之以理，动之以情”，学生才能从心底接受老师，也才可能收到好的教育实效。

３、以德领人：教师的影响力，核心是人格魅力，教师要用发展眼光看学生，善待每一位学生，相信每一位学生，做到一个都不放弃！教师只有做到率先垂范，这样才能“立德树人”，才能收到“润物细无声”的实效。

教师的影响力，核心是人格魅力，教师要用发展眼光看学生，善待每一位学生！

（二）依靠制度的力量

没有规矩，不成方圆！班集体一定要有班集制度建设，班级公约；班主任制度建设一定要集思广益，听听科任教师、班上学生的意见，一定要充分发挥集体力量的智慧，要在班集体形成人人讲规矩的良好氛围，让学生人格健全、基础扎实、特长有效彰显！

（三）依靠文化的力量

班主任要做好班级文化建设：学习专栏、宣传标语、班级布置、名人字画、班歌、班训等；每一种文化的建设，要有学生的积极参与，体现的是共同的愿景！因为价值观决定人的思维方式和行为方式，班集体尽量不要有多元价值观，努力构建班级发展命运共同体，让班级文化引领班集体特色发展，让文化的力量引领学生不断前行！

（四）要依靠科任教师的力量

班主任是联系科任教师的纽带，良好班集体的形成不是班主任一个人能力能够实现的；班主任要密切与科任教师关系，虚心听取科任教师对班集体建设合理化建议，在学生管理方面同心“同情”，有时可以通过彼此演演“双簧”；班主任与科任教师一定要互相欣赏，让科任教师与自己凝聚共识，形成合力，良好班集体必将形成！

（五）家校互动，形成合力

家长对学生影响是深远的，家庭教育是学生成长的根！班主任要通过面对面交流、班级家长群（微信）等等与家长经常沟通交流，及时了解学生在家表现；班主任也要尽可能将学生在校好的表现告知家长，让家长对自己孩子充满信心，让家校互动形成教育合力！

诚如是，教师就会工作舒心，学生学习就会开心，家长一定放心称心，学校的教育事业一定能有很好的发展，学校的知名度、美誉度就一定有很高的提升！

绿地张某婷为什么这么愚蠢？

在男人眼里，出轨的女人虚荣心强，为了自己的私利，为了钱才背叛的。其实不全是，她们也有自己的苦衷、也有无能为力的一面。而情人之间的交往，有没有感情无所谓，只要你钱财充足，能满足女人的金钱欲，情人关系很快就能发展起来，不费气力，就能让女人乖乖地钻进你温柔的陷阱，还不愿离开。欲望，与生俱来，不受婚姻和金钱约束，欲望强的女人，贪婪的本性总会显现。许多女人不愿平平淡淡地过一生，她们在欲望驱使下，只要有合适的机会，就可能背叛婚姻。

绿地出轨事件中，损失最大的是张雨婷——3000万元人民币的大梦，是“竹篮打水一场空”；做人情妇，怀上中年老陈军的孩儿，而陈军如今对张雨婷避之不及；丈夫史睿生追讨精神损失费500万，张雨婷还面临被诉危机，可能承担法律责任。

她，臭名昭著。因贪慕虚荣，婚内出轨，口无遮拦，恬不知耻。面对金钱物质的诱惑，她丧失做人的底线，把道德伦理统统抛之脑后，成为亿万民众唾弃的拜金女、渣女。

有人说是史睿生毁了她，如果他不举报，她还会在绿地继续做梦，每天往脸上贴金，逍遥快活；有人说是绿地中层管理者陈军毁了她，若不是他花言巧语，画大饼，欺骗性腻歪，或许她还能做一个乖乖女和白富美。

出事之后，有网友说：她终究一个人扛下了所有...... 张雨婷自己也说：承担我应该承担的今后的一切代价。

对于一个之前还在读书、经济尚未独立的女孩来说，花钱之野蛮，说其“惊为天人”、拜金，毫不夸张。

真是史睿生或陈军毁了她吗？

一、

史睿生原本爱张雨婷。为让她开心，带她去国外旅行，坐头等舱，给买各种名牌包、衣服鞋帽，负担她在澳洲留学的大部分费用，吃喝玩乐，前后花去六七十万。

史睿生：“我不是不知道爱你的成本很高，我不是没有考虑过前路的遍地荆棘，只不过关山难越，抵不过山后的无边风月，风雨一生，你陪我一程，我念你一生”。

一个情深义重的男人，艰难险阻都不怕。

张雨婷出了轨偷了人，史睿生却说：“如果没有孩子，我觉得还可以消化。”

由此可见，这个男人对张雨婷多么包容！一个有胸怀的男人！也就是说，妻子跟别人多次上床，但如果没有怀上别人的孩子，他是可以考虑原谅的！

史睿生之所以搜集证据、举报张雨婷，源于这女人实在太过分！让人忍无可忍！

怪不得史睿生。

二、

花花世界，物欲横流。

就算没有陈军这个人，也会有类似陈军的张三李四王麻子。在面对这么单纯貌美的拜金女时，不止一个男人会对她见色起意。这些男人知道，只要包装得够高大上，她很容易上钩。不要说3000万元，就算谎称给她300万元，也能搞定她。因为这男人是她的上司，收入比她高，也让她见识过了多套房子，就算鼓吹银行存款和固定资产有9000万元甚至说成是有几个亿，单纯的女孩多半都会深信不疑。

陈军，只不过正好是以权谋私、好色之徒的代表之一，即便无他，对于贪财、虚荣而又单纯貌美的张雨婷来说，她也会遇上其他类似的男人，甚至更甚。因为陈军是个长相并不帅气的中年男人，而如今稍稍年轻一些、身强力壮、有钱的帅哥猛男很多企业都有。

在史睿生提供的录音证据及二人的大量文字中，张雨婷是3句话不离钱。

她出轨怀孕了，跟史睿生摊牌，不断地炫耀上司陈军的富有和自己可拿的好处：你知道他多有钱吗？他待过的每个城都有四五套房；亲眼看到他给前妻两套豪宅，另给了现金500万；我还见过陈军的父母，他答应给我3000万元家产。

满嘴讲的都是钱财物质，掉进了钱眼里。

物化女性，认为物质可以大于一切。

虽说“物质决定意识”、“经济基础决定上层建筑”，物质是通往幸福生活的保障，但金钱终究是为了人和生活服务的，不是人和生活为金钱服务，本末倒置百害而无一利。

说到底，张雨婷是没有正确的金钱价值观，把钱财凌驾于一切之上。她不能处理好金钱和肉体、感情、婚姻的关系，人格和心理被扭曲，踏上了不归路。自毁长城。

金钱，能令兄弟破坏手足之情；金钱，能令夫妻对簿公堂；金钱，可以使鬼推磨，甚至一文钱能逼死一位英雄好汉。世间的钱财是生活所需，但除却金钱之外，人还有其他比钱更可贵的东西。

金钱，可以污浊恶臭，也可以清净芳香；金钱，可以造成一座孤独地狱，也可以使人人亲如骨肉。金钱，如果是池塘的泥沼，我们要记得播种莲花，让莲叶田田，十里飘香。

对于感情和金钱，换做是你，会怎么选择？

其实，生活不是考试，你不应该把精力放在选A还是选B上。

人生有两种选择方法：

1、你通过每一个选择，定义你是什么样的人。

2、决定做什么样的人后，去做自己的每一个选择。

清楚了自己要做什么样的人，就坚定的向这个方向去做选择，就算这次选错了，还可以通过一个个小的选择逐渐补救回来；但是，如果你不知道自己要做什么样的人，你选了感情也处理不好感情，选了金钱也得不到大量金钱。

感情和金钱，不应是一个二选一的抉择，只是个人定位的问题。

张雨婷的出轨事件，已不是社会个例，具有一定的普遍性。值得每个人深思。