第一章 单元测试

1、判断题：
课程是实现教育目的的重要途径，也是组织教育教学活动最主要的依据。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

2、判断题：
教学就是教师对学生进行单向知识讲授的活动。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

3、判断题：
在教学活动中，教师教的行为应该引起、维持和促进学生学的行为，学生学的行为又反过来作为教师调节自身教的行为的依据。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

4、判断题：
教学是学校的次要任务，居于学校教育系统的非中心地位。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】

5、多选题：
教学的个体发展功能体现在
选项：
A:培养智力和能力
B:创新知识
C:形成规范
D:传递知识、形成技能
E:拓宽研究领域
答案: 【培养智力和能力;形成规范;传递知识、形成技能】

第二章 单元测试
1、单选题：
为了完成课程目标，通过教学活动所要达到的基本要求，这是（ ）。
选项：
A:课程目标
B:学习目标
C:教学目标
D:教育目标
答案: 【教学目标】

2、单选题：
一门或一类课程对处在一定阶段的学生学习本课程之后，在身心发展上的预期结果和基本要求，这是（ ）。
选项：
A:课程目标
B:教育目标
C:教学目标
D:学习目标


答案: 【课程目标】
3、多选题：
一个规范的行为目标陈述包括四个要素：（ )。
选项：
A:行为动词
B:行为条件
C:行为主体
D:表现程度
E:学习科目
答案: 【行为动词;行为条件;行为主体;表现程度】

4、多选题：
教学目标还可以根据教学活动的时间周期进行划分，一般分为( )。



选项：
A:课程总目标
B:学年（或学期）教学目标
C:单元教学目标
D:课程阶段目标
E:课时教学目标
答案: 【学年（或学期）教学目标;单元教学目标;课时教学目标】

5、判断题：
行为目标、展开性目标、表现性目标三种目标取向各有所长，也各有其短，三者均有存在价值，可以互为补充，而不是相互对立。
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】